在研讨中成长，在求索中进步——育才二小数学教研活动

玲

老师

邹婷

学生

我们

研讨

本节

教师

数学组

课堂教学

进行

　　能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权
　　随着数学课程改革的推进，我们老师越来越觉得仅靠自身学科专业知识使课堂教学高效和智慧并不是那么容易，尤其是我们这些新入职的年轻教师。要提高课堂教学的效益除了自身要付出汗水，更需要教师群体的智慧风暴。因而，2020年10月15日，育才二小的数学老师在两位师父朱小丽老师、王中华老师的带领下对6和7的加减法解决问题进行了集体备课。

　　在研讨过程中，朱老师以教材上的一节内容为示范，给我们进行了有关教案设计以及说课方面的讲解，其中对这节内容每一个环节的流程和设计意图都阐述非常清楚。而后为了加深我们对这节课的理解，王老师对本节课上课时要注意的点进行了补充，王老师非常的亲近孩子们，了解孩子们的心理特点，她特意强调到我们年轻老师老师上课时要用适合低年级学生的儿童语言去进行教学，要激发学生的学习兴趣。这次的集体备课，我们收获满满！

　　理论是实践的基石，实践是理论的最终目的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了让我们这些新手更好的了解高效智慧课堂，朱老师为我们上了一节示范课。

　　“师父领进门，修行靠个人”，在朱老师的示范课之后，数学组的邹婷老师进行了第一次试课。

　　随堂听课的老师认真的做着笔记，记录邹婷老师课上的每一个环节。

　　课后，数学组的老师们再次集结在一起，对邹婷老师的课进行研讨。两位师父对邹婷老师的教案以及上课流程提出了宝贵的建议：包括导入语、如何突出学生主体地位，教师的肢体语言、激励性评价性语言等。

　　2020年10月20日，武汉经济开发区（汉南区）小学数学教研员庄老师莅临我校对邹婷老师的研讨课进行指导。

　　邹婷老师此节课的内容是《6和7的加减法——解决问题》。邹婷老师用森林中的小动物们创设情境导入新知，再以此引入动物们都遇到了难题而出示本节课的课题——解决问题。整节课以教师引导，学生自行探究为主，尊重了学生的认知和年龄特点，关注学生的数学思维，注重学生之间的交流，孩子们都争做本节课的小老师。

　　学生们做题时，庄老师巡视学生们的完成情况，并对本节课的情况做着详细的记录。

　　整节课在下课铃声敲响后完美的画上了句号。但这只是课堂教学的结束，我们的学习还在继续。下课后，我们数学组全体老师和庄老师来到了3楼办公室，聆听庄老师对本节课的点评。老师从以下几个方面进行了点评：教学流程、教师的语言表达、学生的认知特点和年龄特征、学生的习惯培养、数学思想的体现、板书设计。
　　庄老师的点评如抽茧剥丝般一点点的解开了老师们的疑惑，让我们更深层次的理解了本节课。

　　本节课的点评结束后，庄老师对我们所提出的教学上遇到的疑惑进行了答疑，庄老师的解答非常的细致，从教材的解读到作业的批改再到学生的辅导，无一不透漏着对我们新手教师的关怀和成长的期待。

　　学习的时光总是匆匆流逝，这次集体的头脑风暴结束了，但成长的脚步却不会止步，这次教研学习我们每个老师都收获满满，在这次研讨中也都有成长，下去之后我们要反思，整理这次学习的智慧结晶。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。