<p> 作为教师，有没有做过这样的公式？在教学过程中，我们有没有认真考虑过高效教学涉及的因素融入我们的教学准备？教学是随意的还是运用科学规律进行精心准备的？</p> <p> 今天的课程，为我们打开一扇窗，让我们看到教学中可以运用的心理学规律，让我们的课堂更高效。</p> <p style="text-align: justify;"> 四川师范大学心理学院的陈璟教授主讲的《高效率教学的心理学策略》，让我们意识到激发学生内在动机的重要性。有效教学应该思考情境、动力、认知、操作、控制等方面，而高效率教学得以实现则要考虑这样的10种情况:</p><p style="text-align: justify;">1、当学生有兴趣时；</p><p style="text-align: justify;">2、当学生的身心处于最佳的状态时；</p><p style="text-align: justify;">3、当教学内容能够用多种形式来呈现时；</p><p style="text-align: justify;">4、当学生遭遇到理智的挑战时；</p><p style="text-align: justify;">5、当学生发现知识的个人</p><p style="text-align: justify;">6、当学生能自由参与探索与创新时；</p><p style="text-align: justify;">7、当学生被鼓舞和信任做重要事情时；</p><p style="text-align: justify;">8、当学生有更高的自我期许时；</p><p style="text-align: justify;">9、当学生能够学以致用时；</p><p style="text-align: justify;">10、当学生对教师充满信任和热爱时。</p><p><br></p> <p> 心理学中感知、注意、记忆等等规律，都是我们可以很好运用到教育教学中行之有效的策略。</p> <p> 成都师范学院教育心理学卢雄教授主讲的《学习心理与有效教学的心理学策略》，在一个个我们熟悉的教育教学实例中，理解了行为主义的刺激与反应联结与强化、认知结构主义图式、有意义接受与发现学习理论、人本主义马斯洛需要层次理论与促进意义学习的条件。</p> <p><span style="color: rgb(46, 52, 61);"> 在本课中，我们意识到对教师而言，需要解决的三大问题:愿教、能教、会教。对教学而言，要实现三重转化:教师中心向学生中心转化；教学问题转化为学习问题；教学过程要化体验为经验，化经验为知识与能力。专业的教师要三懂:懂自己、懂学生、懂教育教学。在知识学习与实践思考中，我们更深刻意识到心理学规律运用与教育教学实践的融合。</span></p> <p> 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中诠释:教育本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。</p> <p> 当我们满怀热情，投身到教育中，我们会温暖学生；当我们将心理学规律，运用到教学中，我们能更好地引导学生；当我们真正懂得教育教学，懂得学生，我们才能在工作中游刃有余，感受到教育的魅力！</p> <p> 祝愿我们在教育的路上，走得更远，看到更多风景，感受到更多美好！</p>