独学而无友则孤陋而寡闻 ————一年级语文集体备课

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独学而无友则孤陋而寡闻 ————一年级语文集体备课课堂效率是教育工作永恒不变的话题,集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点,引发了参与者思维的碰撞,长善救失,取长补短,补充了教师自身个体的不足,明显地提高了教育教学效果。同时,这种既有个体积极参与,又有群体通力合作的备课方式,有助于教师在高起点上发展,博览众长,进而形成自己的教学风格,有效提升学校教师的整体专业素质。10月19日一年级组语文教师按照计划开展集体备课活动，此次备课的内容是：《ang eng ing ong》。   老师们精心准备主备人备课形式主备人：张竟文老师其他教师：孙淑娟老师、魏玉娟老师、刘玲玲老师、于成成老师、张雅宁老师、范玉璐老师。在备课中，经过分析教材、同组教师补充、集体优化最终形成集体备课记录。 一年级组教师认真研讨每一个细节：孙淑娟老师：提出前、后鼻音的区别，并示范区分前、后鼻音的技巧，借助手势让在现场的每一个位老师都感受到了这个技巧的实用性。 魏玉娟老师：提出发音是学生学习的难点，同时言简意赅地指出前、后鼻韵母发音上舌位、口形、音色的三点不同表现，让每一位老师都受益匪浅。 刘玲玲老师建议：利用好教材提供的插图，锻炼孩子的观察能力，找出隐藏的拼音宝宝。 主备老师和青年教师认真倾听，仔细学习。把自己在课堂上的得失、感受以及备课组内集体探讨的成果做好记录，并对问题、成果等加以分析和研究，寻求更好的解决方式。促成日后进行更好的教学设计，常思常新，常思常进。集体备课是集中大家的智慧,引导教师加深对教材的理解、优化教学设计提高课堂教学效益的一条重要途径;有利于充分发挥骨干教师的作用,带动和提高新教师的教学设计水平。集体备课的本质是“研究",核心环节是集体研讨,前提条件是教师个人的思考、分析;除设计教学过程、方法外,教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容;同时,我们认为集体备课也要与集体听课、评课有机结合起来,使我校的集体备课制度更具特色。 编辑：张竟文 摄像：魏玉娟 审核：王玉敏