追逐教育改革 构筑理想课堂—— 合水路小学体艺中心三维四度教学模式研讨

寇姝婷

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教育

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教学模式

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　　为深入推进我校“新教育”“情境教育”教育实验项目工作，探索我校“三维四度”教学模式，引导教师从“习惯、方法、思维”三个维度构建课堂，推进教学，以“知识收获度”、“能力达成度”、“素养提升度”、“情感养成度”四个维度定位课堂、评价课堂，总结推广教育教学实验工作经验，全面提升教育教学质量，提升我校教师的科研素养，促进教师专业成长发展，我校于2020年9月22——10月14日开展了“追逐教育改革，构筑理想课堂”合水路小学“三维四度”课堂教学研讨课活动。此次研讨课为体艺中心李婷老师的《踩雨》、葛坤老师的《留住秋天》两节课。

　　首先是李婷老师的《踩雨》。这是一首湖南文艺出版社四年级上册第五课的歌曲，这首歌曲以“雨”为主线，内容天真烂漫，童趣盎然，整首歌曲表现了孩子们对大自然的热爱、对美好生活的向往与追求。歌曲当中描绘到的“雨”又来源于孩子们的生活。孩子们说起雨中趣事，都兴趣盎然，他们都能兴高采烈地说起生活中熟悉的雨中情景。本堂课上设计了“听雨、戏雨、唱雨、舞雨”四个教学环节。每一环节环环相扣，紧密贴合，始终让孩子们置身于一个轻松愉快的课堂气氛。无论是哪个环节，还是时时不忘让孩子们在“雨中”完成整个部分。这节课的亮点内容是学生自制乐器沙锤，舞雨环节时让学生拿出乐器模拟“沙沙”的雨声，然后将编排的舞蹈动作按乐句逐步教授给学生，伴随着“沙沙”的雨声和美妙的歌声还有优美的舞蹈动作，整堂课落下帷幕。整堂课孩子们在整体过程中表现比较出色，他们大胆地参与表现，按照老师的要求，有表情的参与表演，学会利用身边小道具敲击音乐节奏，学会热爱大自然，发现大自然当中的美妙瞬间。

　　其次是葛坤老师的《留住秋天》。这一课是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节课，其目的是让学生了解秋天的特征，启发学生将自己的意愿表达出来。本节课的重点和难点是让学生初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。让学生发挥自己对秋天的认识，同时学会欣赏自己和伙伴作品。初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。这节课共分为五个部分：预学--冷色系，暖色系色彩知识。（美术专业知识的巩固.）
初学--树叶拼贴画制作步骤，构图知识。（新授知识点）.
研学一树叶范画。（教师示范.学成实践.师过共研）.
拓展--如何保存落叶。（课后拓展与生活的联系）.
评价--学生作品展示。（常规作业考核.所段性知识点的掌握）.
让学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶，从而感受到秋天的特征。以儿童的生活为源泉，他们在课前的寻找、收集的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。学生在这些开放的环境中自己观察、欣赏秋天的变化、收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。

　　丁校长对两位教师的公开课进行了深入的点评与指导。对审美教育、情操教育、人文素养等方面给予了高度的讲授与指导，音体美学科作用于人的心灵，以美育人。马克思指出，要“按美的规律来塑造人”，这一论断揭示出了美的本质与知行合一的内在要求。学校美育的价值追求，不仅要引导学生融美于心，塑造美好的心灵，更要引导学生向美而行，不仅学会认识美、体验美、感受美、热爱美，更要践行美、创造美，实现对“美的规律”的正确认识和切实践行相结合。

　　逯主任对两位教师的公开课进行点评并给予意见与建议。坚持立德树人，教育学生传承践行中华优秀美德、争做时代新人，对优秀品德和高尚品质的身体力行，不仅揭示了美育的实践本质，更加凸显了守初心担使命的教育责任。

　　教育之于学生，正如阳光空气水分之于植物，是细腻而漫长的过程，是春风化雨、潜移默化的过程。所谓教书育人，其核心要义，就是要以培育和弘扬社会主义核心价值观为基础，在学生思想政治工作实践中以尚美精神塑造完美的人格，以法的精神引导学生明理慎行，以专业精神实现创新有为，实现“尚美精神”“法的精神”“专业精神”的三重结合，培养合格的社会主义建设者和接班人，推动人的全面发展和社会的全面进步。三维四度教学模式的运用为教学模式凝思聚力，为学校教学发展献计献策。