<p style="text-align: center;">——兰州骨干教师情境教育研修班（第二天）</p> 抱诚守真•学优课 <p> 今天是研修班学习的第二天。迎着微风，伴着朝晖，我们再次来到了通师二附小。在这个洋溢着桂花甜香的校园里，我们再次与情境教学美丽邂逅，感受情境教育与语文的精彩碰撞。</p> <p> 首先，通师二附小的陈鑫颖老师为我们带来了一节精彩纷呈的绘本阅读课《小黑鱼》。在陈老师营造的生动情境中，孩子们充分发挥想象，仿佛也游荡在海洋中，与小黑鱼同喜同乐，探索海洋世界。整堂阅读课，孩子们在快乐活泼的氛围中学、做、思、冶。</p> <p> 听课的老师们也沉浸在有趣的课堂情境中，和孩子们一起遨游，一同沉思。</p> <p> 更有趣的是，课堂上，孩子们变身成为了各种各样的海洋生物，在想象的世界里自由徜徉。</p> <p> 接下来是通师二附小的丁伟老师执教的三年级《童年的水墨画》。丁老师娓娓道来的语言不疾不徐，在清新而扎实的氛围中，学生沉浸在诗歌语言的品读中。</p> <p> 在课堂上，丁老师充满激励性的语言和恰到好处的点拨，引导学生层层深入理解诗歌，润物细无声；听课的老师们脸上也流露出会意的微笑。</p> <p> 在诗意弥漫的课堂中，孩子们们入情入境，从读中悟，依文而思，充分感受溪边垂钓的美。</p> 书香采蜜•爱阅读 <p> 两节精彩的展示课后，二附小教学处主任、李吉林老师的爱徒施敏华，为我们做了题为“精荐•深究•优评——整本书阅读实践与研究”的讲座。</p> <p> 对于语文来说，整本书就是语文发展的基石，整本书阅读是语文教育的必需，是人生成长的必需。为了在阅读中润泽儿童心灵，通师二附小形成了系列性读书活动。</p><p>一、精心推荐 酿造丰厚醇美的营养花蜜</p><p> 学校组织选择了融通课堂内外、立足儿童学习、崇尚全科阅读的各年级必读书目，力求做到经典、多元、鲜活、优美。</p> <p>二、深度探究 夯筑绿色生态的螺旋阶梯</p><p> 让图书漂流起来，学校在班与班之间，年级之间以及校园内都设置了漂流书屋。基于各年龄段孩子的心理特点和阅读水平，设计了读前激趣、读中交流、读后品评的全程介入式阅读推进模式；也根据节日、习俗等主题设计了形式多样的大单元阅读活动。 </p> <p>三、优化评价 建构多维纳入的激励体系</p><p> 学校通过每周一议、每月一评、每期一选等评价手段，激励孩子们不断深入阅读，在阅读的道路上走得更稳、走得更远。</p> <p> 短暂的阅读课程展示交流结束了，老师们还意犹未尽地思考着，学习着。老师们深深地感受到了通师二附小在儿童阅读课程方面的付出与收获。智慧在阅读中生发，精彩在课堂中体现。</p> 慎思笃行•品情境 <p> 下午，情境教育研究所所长施建平为老师们带来了关于主题性情境教育的讲座。他为我们展示了通师二附小在情境教育理念下，学校组织的趣味性主题活动。这些活动聚焦于一个明确的主题，在不同的学科中都能够融会贯通。比如南瓜节、风筝节、相约在春天、螃蟹节、我家住在濠河边等。</p> <p> 李吉林老师说过，活动是儿童生命力的体现，儿童是通过自身的活动去认识世界、体验生活、学会创造的。这些丰富多元的主题性情境活动贴近儿童的生活，顺应儿童的天性，给知识注入了生命，充满了成长气息。</p> <p style="text-align: center;">南瓜节</p> <p style="text-align: center;">萝卜节</p> <p style="text-align: center;">母语文化节</p> <p> 通过一天的学习，老师们对情境课堂、整本书阅读以及学校情境教育的实施都有了更深入的学习。我们相信，在李吉林老师精神的指引下，在江苏省情境教育研究所的带领下，情境教育的理念在语文课堂中会生长为参天大树，历久弥香。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">编辑 / 刘娜 侯倩 瞿蕾</span></p><p style="text-align: right;"><br></p><p><br></p>