<p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">--教学小反思</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128);">336个英文单词。完整的英语情节小故事。</b></p> <p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 每日坚持的反复跟读15分钟。就会有惊喜出现。开学起，我们选用黑布林英语阅读作为孩子们的拓展和培优。因为是二年级的学生。我对于孩子的要求，就是跟读，就是习惯，就是一种坚持。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 一本阅读书。通常我会用2周的时间去讲内容。过程中图象和语义相结合。当上周讲完第二本的时候。周末意外发现有孩子就已经能通篇流利自然的背诵下来了。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 启示1:这就是一种顺势习得。一种坚持的小回报。是一个良性循环的自我体检。是一种量变质变的开始。这样的背诵，也是我没有想到的。当然，这存在个体差异。但是或许可以作为提高程度化的一个优选。背诵的快和准的实现是一种逻辑理解能力的体现。在整个过程中，思维理解总结归纳，也是前期和中期思维导图帮助强化了故事的逻辑理解，减少了机械化的死记硬背。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 我们总说要培养动力，这就是我们自我认可的动力。孩子们自己每天坚持15分钟，突然发现自己能流利背诵。这对他们而言就是一种自信的肯定和印证，能更加促进他下一步的坚持。感受到学习的快乐，得到内化的动力。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 启示2:意志力的隐性培养，需要载体实现，显现。一件又一件这样的小事。反复的安排孩子们去做。过程中去践行这样的具体小事情。一段时间就形成了坚持力的具象。然后就成为了意志力的培养。也就是习惯的养成。一旦有了惯性坚持的体验喜悦感，就能刺激去实现更长久的坚持。从而免浮躁。形成良性循环。建立自信和正向价值观。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 而后在班上分享此视频，孩子们也雀雀欲试，也都想尝试去背诵，有部分孩子表示也能背，只是之前没有想到。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 启示3:正向榜样指导作用。对于其他学生而言。a.扩大结果广度，提出更多更好的可能性。b.明确优秀的标准，提供参照标杆。c.外部促进作用，刺激激活学习动力。毕竟孩子们也还是想做到“好”，实现“好”，肯定“好”。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 优秀的表现形式有很多，各有各的优秀。但是途经有一条:坚持做好一件小事。</b></p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 不以事小而不为。自然生长，自我勉励！</b></p><p><br></p>