——记2020年迁安小学语文线上培训心得 时光清浅，岁月如歌，唯有教研的芳华沉香流年...... 2020年10月17—18日，迁安市小学语文进行了为期两天的线上培训，这次培训的时间虽然很短暂，但通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。 专家引领 解读提升 这次培训，听了五位专家的精彩课例和讲座，通过多种课型，让我认识到自己有太多的不足，可谓收获甚多，有幸与专家们相聚云端，聆听智慧花开的声音、体悟思维碰撞的火花。这是对我又一次的引领与启迪。 薛法根老师通过一系列的例子，具体形象的为我们阐述了有效学习的设计策略。 有效的语文学习在于“真”，真教、真学、真进步！策略一：由直而曲。以《半截蜡烛》为例，教师在提问时不直接问“小说写了一件什么事”而是提问学生“阅读小说时的心跳起伏，哪些地方起，哪些地方伏”，再通过绘制心跳图，梳理文章的主要内容。策略二：化平为奇。《西门豹治邺》中，孙老师是这样设计的，西门豹把民情调查清楚了，假如他要向魏王报告，该怎么说？如果西门豹要给魏王写一个奏折，该这么写？策略三：织线成块。《鞋匠的儿子》使学生领会到了话语的秘密，老师的教学不应到此结束，而是要结合生活中出现的现象，让学生去说、去运用，听说读写思有机结合在一起。 许嫣娜老师的课与讲座是我倾听到了汉字在儿童生命里绽放的声音。人生聪明，识字始。本次执教的《玲玲的画》一课，让我感受到亲切，自然，充满了童趣，不愧为糖果老师的称号。不管在识字，写字，笔顺，玲玲心情的变化，都设计的精巧到位。在课后说课中，许老师又针对随文识字的方法，课文朗读的重要性，以及课后练习的处理，做了重点解读。听了许老师的课和讲座，我对低年级的识字写字教学，又有了新的认识。许老师的识字教学亮点突出、精彩纷呈，但她又为我们指出识字教学与阅读教学不能分割，要注重识字教学的情境性。 吴勇老师带我们经历了一次探秘之旅，去寻找写作的秘密。要想搞清写作的秘密，首先要探寻观察的秘密。写作上的观察，是客观感知和主观联想的化学观察。它的观察视角是全息的，是基于观察者本身的各方面因素而进行的真切的观察。教师还要善于从优秀的阅读语段中发现“习作例文”中隐藏的言语密码。精彩的故事，总是愿望不断，障碍不断，行动不断。而叙述的秘密就是优秀的故事，没有坦途，总是呈现出跌宕起伏的“变化”。 孙双金老师的《山居秋暝》让我深深感受到，教学设计确实是一门艺术，而且，我被孙老师深厚的文化底蕴而折服。古诗藏古韵，古韵涤今人。孙双金老师的《山居秋暝》使我更深刻的理解了王维、体会到了王维的那空灵的境界，也使我为孙老师深厚的文化底蕴所折服。好的教学源于好的设计。好的设计又需要设计者具备深厚的文化，相当的审美品味，及较强的创新能力。那到底怎么设计一堂课呢？孙老师为我们提供了几点策略：一、散则聚之。《山居秋暝》一课，孙老师抓住了“清”，通过清新、清幽、清纯、清雅，化散为聚。二、无则有之。教师要善于在无疑处揭疑，有疑处解疑。三、疑则辨之。如《盘古开天地》一文，教师在引导学生对课文进行质疑后，通过不同版本的《盘古开天地》，古文与课文的比较阅读，使学生体会到今人想象不如古人。四、浅则深之。《司马光》中引导学生展开想象，还原司马光砸瓮的真实情景、《书戴崇画牛》中，讨论“耕当问奴，织当问婢”是不是真理等，都是浅则深之的具体体现。五、长则短之。一个半小时的分享，让我意犹未尽，期待以后还能听到孙老师的课，听到他的讲座。 张敏华老师，之前就读过她的《谈小学语文的教学之道》，这次又有幸听到了她的讲座，如碰到了以前老师般的亲切。张老师的识字教学观点和许嫣娜老师有异曲同工之妙。此外，张老师还针对朗读训练和思维发展给我们提出了建议。朗读方面，要读好停顿，读好对话。对于学生阅读思维能力的培养，张老师建议：1、重视“提速信息”的训练。2、设计具有思辨性的问题。3、重视“我的发现”。4、用好思维导图。 通过培训，让我有更宽阔的视野去看待教育工作，让我学到更多提高自身素质的教学方法。“博观而约取，厚积而薄发。”让我们在专业成长的道路上脚踏实地、不断前行！培训结束后，使我在教学设计，识字、写字、写作上都有了一个新的认识，这将成为我在以后的教学中掌握教材的重难点、驾驭课堂的宝贵经验。 内化理论 付之实践 <p> 1.博观而约取，厚积而薄发 </p><p> 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断的学习！我们需要不断的阅读，用经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的素养！</p><p> 2.转变观念，打造智慧课堂</p><p> 向几位专家提出的方向努力，无论是教学设计还是教学过程，我们不能总是用一成不变的方式进行，要不断创新，打造智慧课堂，为孩子们的成长不断改变！</p> 这次心灵之旅，使我的教育理念有了质的飞跃，对语文教学也有了较清晰的认识。专家们的课例和讲座让我的心情经历了欣喜万分、后背发凉、信心满满的历程，因为我感到自己对教学内容的理解把握亟待加深，自己对教学设计的研究亟待加强。感怀于燕赵大地厚重的书香底蕴，钦佩教育同仁付诸于语文教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为迁安的教育事业贡献我的绵薄之力。