<p> 幼儿园里的玩具、花果山、山上的一花一果、一草一木无不吸引着孩子们探索的兴趣，秋天的山，少了夏日的恣意与聒噪，多了一分静谧与收获。这不，孩子们在逛花果山的时候，有了新发现和猜想，我们一起去看看吧！</p> <p>诗悦：“花果山好大，为什么我们幼儿园会有这么大的山？”</p><p>一非：“而且山上还有好多种颜色的树叶。”</p><p>靖轩：“在山顶上我能看到草地，小朋友在跳舞。”</p><p>恒熠：“山上的芒果树是怎么长大的？”</p><p>奕骁：“山上的树是怎么长的？用种子种的吗？”</p><p>奕希：“花果山有多宽呀？我感觉骑车要骑好久好久”</p><p>武阳：“我站在瞭望塔上，能看到我们以前的小一班。”</p><p>若熙：“我们幼儿园的花果山是怎么来的？”</p><p>皓宸：“山上有海盗藏的宝藏。”</p><p>萌妤：“花果山山有多高啊？”</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">山⛰️的由来和形成</span></p><p><br></p> <p>👧🏻：“为什么我们幼儿园会有山？我妹妹的幼儿园却没有？这个山是怎么来的？”</p><p>👦🏻：“难道山是假的吗？”</p><p>👧🏻：“不对！是真的山，上面还有大石头呢！”</p><p>👧🏻：“而且还有好多好多的树，如果是假的山那树怎么活？”</p><p>👩🏫：那我们一起去山上看看吧！</p> <p>观察幼儿园的山</p> <p>👦🏻：“山上有很多很多的树，它是真的山。”</p><p>👧🏻：“还有果子。”</p><p>👧🏻：“我也觉得它是真的山，有草有花还有很多的石头和沙子。”</p><p>👩🏫：哦！原来它是真的山。</p> <p> 通过观察幼儿园的山，发现幼儿园的山⛰️是真的，可是这个山⛰️是怎么来的呢？</p><p> 为了解决山是怎么来的这个问题，孩子们去采访了园长、老师和幼儿园的工作人员。</p> <p>采访：幼儿园山的由来</p> <p> 通过采访在幼儿园待的最长时间的张园长，园长告诉我们：这座山是1988年张园长来兴华幼儿园的时候，就已经在幼儿园里的了，但是以前的山可跟现在的山不一样哦！</p> <p> 1988年的山和现在的山，哇！现在的山比以前的山漂亮多了！</p> <p> 诶？山底下有什么东西？挖开看看吧！</p><p>彦昕：“我挖到很多小小的石头，还有泥土。”</p><p>启文：“张园长说里面有埋过垃圾，肯定有垃圾，再挖深一点！”</p><p>展豪：“我感觉最多的还是石头和泥土，以前在这里倒过石头泥土。”</p><p>明熹：“我看到树叶了，山里面埋着树叶。”</p><p>彦昕：“可能是倒了有树叶的土在这里。”</p><p>启文：“树叶可能是树上掉下来的。”</p><p>亦萱：“有塑料垃圾袋，都烂掉了。”</p> <p> 采访张园长和观看以前花果山各个阶段的照片，孩子们知道了花果山原来只是一个小土坡，那么关于原来的“小土坡”的形成，孩子们有自己的猜想。</p> <p>1988年以前的山是怎么形成的？</p><p>园熙：“建筑工人把土抬过来把小土坡填高，变成一座山。”</p><p>琳琳：“它是自己长出来的，慢慢地就高了。”</p><p>振熙：“挖掘机把土堆上去的。”</p><p>泓铄：“可能是以前的军人，军人帮忙用工具把土和石头搬过来 。”</p><p>品淳：“我觉得1988年以前的花果山是工程师建的，他们把石头和泥土，垃圾搬过来，填埋成现在的花果山。”</p> <p> 孩子们回去收集并分享关于山的形成的资料。</p><p> 通过分享，得知山是由于板块与板块之间产生碰撞而形成的，我们幼儿园的⛰️是堆积山，山的里面有很多很多的东西。</p> <p> 👧🏻：“我把沙子堆起来，模拟山的形成。”</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">花果山名字由来</span></p> <p> 了解了山的由来和形成后，有小朋友提出：为什么幼儿园的山要叫“花果山”这个名字？</p> <p> 孩子们去采访幼儿园的老师和幼儿园一些工作人员，询问为什么山的名字叫花果山？</p><p> 花工杨爷爷说：“是老师们取的。”</p><p> 老师说：“这名字是小朋友们取的哦！”</p><p> 园长告诉我们：“这座山以前叫后山，至于为什么叫花果山就让小朋友们去寻找答案吧！”</p> <p> 在张园长的建议下，孩子们找到后门滑梯前的花果山名字由来展板，发现从2016届开始，每一届的小朋友都会给这座山取好听的名字并进行投票。</p> <p> 身为大班哥哥姐姐的我们也对幼儿园山的名字进行了投票，山上不仅有树、有花有草，还有果子，确实挺符合花果山的名字呢！孩子们最终投票还是觉得“花果山”这个名字最符合，好听又好记～</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">通往山上的路</span></p><p><br></p> <p> 给山取完名字后，孩子们继续出发去山上探索发现花果山的秘密…</p> <p>铭瑞：“花果山有很多果树、观赏树。”</p><p>芷营：“山上有各种果子。”</p><p>佳恩：“有瞭望塔。”</p><p>烁添：“草地上有很多蘑菇。”</p><p>炫添：“很多条路、石头路、轮胎路。”</p><p>佳芮：“掉在地上的果子。”</p><p>焯彦：“发现小小的虫子。”</p><p>泳晴：“好看的花。”</p><p>楚晴：“攀爬网。”</p><p>舒锦：“我们以前挂的树牌。”</p><p>烯铭：“地上有小草、树枝、树叶。”</p> <p>👦🏻：“我最喜欢山上的瞭望塔。”</p><p>👧🏻：“最喜欢山上的荔枝树。”</p><p>👦🏻：“攀爬网是我最喜欢的地方，这么高我一点都不害怕！”</p><p>👧🏻：“山上的石头我很喜欢。”</p> <p> 在探索的过程中，孩子们发现靠近后门滑滑梯这边有一条细长的轮胎路可以通往山顶。</p> <p>👧🏻：“有好几条路都可以通往花果山诶！”</p><p>👦🏻：“轮胎路可以上山顶。”</p><p>👦🏻：“敲打区那边还有个攀爬网也可以到达山顶，我最喜欢攀爬网了。”</p><p>👧🏻：“还有好多的楼梯可以走上来。”</p><p>👩🏫：“那我们一起去找找都有哪些路可以通往花果山的山顶吧！”</p> <p> 👩🏫：这么多的路，怎么分得清楚哪个是什么路呢？</p><p> 👦🏻：“我们可以为花果山的路设计名字。”</p> <p> 孩子们经过激烈的讨论，最终投票选出：轮胎路、甜甜圈路、杨桃路、拱门路、迷宫路、交叉路、果树路。</p> <p>统计出通往花果山的路一共有7⃣️条。</p> <p>👦🏻：“老师，我最喜欢攀爬网了，因为我觉得攀爬网的距离山顶是最短的。”</p><p>👩🏫：“为什么你觉得攀爬网是最短的路？攀爬网是所有的路当中距离最短的吗？”</p><p>👦🏻：“我们可以去测量，就像测量大榕树一样。”</p><p>👩🏫：“怎么测量每条路呢？用什么方法去测量？”</p> <p>讨论测量方法，分组进行测量</p> <p>利用户外的扁担进行测量</p> <p>用平衡区旁的木棍测量</p> <p>卷尺测量</p> <p>在二楼过道发现泡沫条来测量</p> <p>数楼梯的每层台阶</p> <p>全部人一起手拉手测量</p> <p>赶紧把我们测量的结果记录下来！</p> <p>和其他人分享我们测量的结果</p> <p> 在测量的过程中孩子们遇到了一些困难，不过我们已经成功解决啦！而且还把每条路的距离都测量出来了哦！</p> <p> 通过测量和统计，距离花果山山顶最短的路是“攀爬网。”</p> <p>👩🏫：“怎么让别人也能知道花果山有几条路？”</p><p>👧🏻：“我们可以把每条路都做上标志，就像树牌一样。”</p><p>👩🏫：“好主意！怎么做这个标志呢？”</p><p>👦🏻：“做个像树牌那样的名字呗～”</p><p>👧🏻：“我觉得可以帮每条路先取名字，然后再做一个标志，然后用个牌子挂起来。”</p> <p>设计“路牌”</p> <p> 除了写上路牌的名称，我们还增添了一些温馨小提示呢！</p> <p> 把设计好的路牌过胶，过胶的时候千万要小心！注意安全⚠️手不碰机器，会很烫的哦！</p> <p>挂路牌</p><p> 挂上了路牌，这下每一条路都有自己专属的标志啦！</p> <p> 孩子们根据花果山的每条路和花果山标志性物体，一起制作了花果山平面图和一座“花果山”。</p> <p style="text-align: center;">幼儿园的山高</p> <p> 从攀爬网爬13米长的距离才能到花果山山顶，那花果山有多高？孩子在中班已经有测量幼儿园最高的树的经验，孩子们很快就讨论出需要用的测量工具，准备出发测量啦！</p> <p> 由于山的每个面都不平整，导致孩子们不知道改从哪里开始测量。</p><p> 于是教师和孩子一起查找资料：我们只需要找到山的垂直面，就可以用工具测量了。</p> <p>寻找山的垂直面</p> <p>绳子测量：</p><p> 花果山有4条绳子长那么高。</p> <p>激光测距仪测量：</p><p> 山顶没有顶点可供激光测距仪测量，孩子们找到了一块白板挡住，让白板和山保持统一的高度。测量结果为5.018米。</p> <p>泡沫条测量：</p><p> 测量结果为5条泡沫条那么高。</p> <p>木棍测量：</p><p> 花果山有5根木棍的长度。</p> <p>扁担测量：</p><p> 花果山有5根扁担那么高。</p> <p>卷尺测量：</p><p> 分段测量，测量的结果为：5.083米。</p> <p>统计：幼儿园的山高</p> <p> 制作宣传海报、宣传PPT，分组去宣传关于幼儿园山的知识。</p> <p>第1⃣️队：</p><p> 宣传幼儿园山的由来和形成</p> <p>第2⃣️队：</p><p> 宣传幼儿园山的山高</p> <p> 著名教育家陶行知先生始终提倡活的教育，到大自然、大社会中去寻找“活教材”。从这座山的由来到给这座山取名字、量山高，从探究山上有什么到统计、测量山间的每条路，这段时间孩子们用自己的智慧和这位山朋友交流、互动，收获了关于这座山的秘密。</p>