<p> 看到一起参加培训老师的一篇篇美文，非常羡慕。心里也痒痒的，总有一种蠢蠢表达的欲望，就是不敢下笔，不知道写什么，也不知道怎么写——拙劣的这两刷子还不自知么？</p> <p>今天是培训的第四天，充数到初中组跟岗学习。早晨观摩兰州市81中老师的上课风采。心里有点遗憾的是，早晨观摩的是两节数学课，“隔行如隔山”，云里雾里地听，没多大感触（81中老师一定对我很失望）。中途手机在口袋里善解人意，正合时宜不安分地抖动，给了我开小差的借口，是代班老师的电话。我莫名地生气，狠狠地摁了挂断键。我都在千里之外了，还不让人消停！班里有什么事，你不会解决么！你拿了代班费，还什么事都找我？就不管！果断挂断电话的快意，让我顿时心情好起来，感觉数学老讲得忒好了！</p> <p> 我这人最大的特点就是“拿不起，放不下”，觉得早晨挂断电话太果断，伤了代课老师那颗年轻而美丽的心，愧意替代了快意。课后还是忍不住问了情况，原来还是班上小磊（化名）又没来上学！这小鬼！</p> <p> 说起小磊，真是应了那句“孩子没娘，说来话长”，那就从他娘说起吧。娘，从生理角度说，他还是有的，只不过在他很小很小时候就因家庭矛盾逃到新疆了。我说“逃”是指她逃避了孩子成长的责任，在孩子最需要她的时候。你猜得没错，小磊就长成了你想像中的模样：懒散、逃课、撒谎、打驾，潦草的书写，粗俗的言谈，脏而破烂的衣着…问题学生身上能俱备的一切特质和一切能力，他无一不俱，无一不会，无一不精。</p> <p>我们往往都以先入为主的成见对待问题学生，我何尝不是？七年级刚接班时听到名单里有这一货，头皮阵阵发麻，勃勃雄心被他消蚀了大半。可后来随着我逐步对他的了解，对他家庭的了解，渐渐让我心底的善良重显江湖。他若有似无的爸爸我从未见过；他若隐若现的妈妈有时在微信里还能看到寥寥数语的留言；两口子为推卸还贷款责任一刀两断。最讽刺的是，经常接送他，联系学校的竟然是他的爷爷，也许大家跟我一样吃惊，这竟是一个后爷爷，就是说不是亲生的爷爷，不对，是……就是你理解的后爷爷。就是这个后爷爷，在这学期开学初按我的意思想给小磊送铺盖住校，却被他亲老子一句“你老东西，少管闲事！再管小心一点”拦住了（也许你跟我一样不信，但事实这样，我以对毛主席，对习近平总书记的忠诚发誓）。这样残破畸形的家庭生产出来的孩子你能抱有多大希望？</p> <p> 同情心促使我开始用心注意他，发现其实他还没到无药可救的地步。他上课发言很积极，尽管有表现的成份，但这表现本身就很可贵；他还答应给我当“卧底”，也真的常常跑来告状；课本剧表演的时候，他一个群众演员，用最夸张滑稽的动作能成功把自己变成主角。</p> <p> 对不起我不小心离题了，回到今天他又逃课的现实中来吧。他趁我远在千里之外，第二次逃课了，也难怪代课老师找我，换你，你有办法吗？</p><p> 中午休息的时候，睡不着，想着给他打电话。电话那头，善良的后爷爷劈头盖脸地向我告状，我一句没听清。告诉他让小磊接电话，小磊的哭声传到兰州宾馆里，化成了杂音，一句没听清。我本能地想吼他几句，忍住了。想到了这几天培训时老师们的谆谆教导，张辅良、王富军、王孝军、张玉堂……特别是高国君老师讲的《窗边的小豆豆》里的校长、陶行知用4块糖果奖励打驾孩子的故事、苏霍姆林斯基“摘3朵花送折花小女孩”的故事。</p> <p>“小磊先不要哭，先答应老师下午去上课行吗？”我轻声说，他不回答，但电话里变成了抽泣声，小多了。“你先什么也别说，去告诉你爷爷，就说下午去上课。回去了老师再听你说，行吗？”我听到他轻声“嗯”了一声。</p><p> 悬着的心稍放下一点，心里觉得自己已俨然成了《窗边的小豆豆》里的校长，成了电影《嗝嗝老师》里的天使一样的“嗝嗝老师”，美滋滋的。</p> <p> 但是，一下午的跟岗学习，我竟然忘记问一下代班老师小磊下午是否到校。直到写心得的时候，才又想起，我怎么一直没想起来问一问，直到此刻。不知道小磊下午上学去了没有 ，就把这个没有询问的遗憾留到明天，留到以后吧。 </p> <p>才发现，心里要时刻装着一个学生，竟很难做到，常常嘴里挂着诸如“铸师魂”高大上的话，其实多么令人发笑。怪不得要培训，要强调师德多么重要，做一个好老师多么不易！</p><p> 修行的路还很长，修心永远在路上！</p><p> 2020年10月19日夜于兰州</p>