<p>金秋十月，丹桂飘香。2020年10月18日我们安仁县小学数学国培班的全体学员齐聚美丽的清溪中小，参加了开班以来的第二次集中学习研讨活动。活动在清溪中小卢永明校长热情洋溢的讲话中拉开了序幕，他期待学员们认真观摩，虚心学习，相互切磋，共同成长，为安仁的教育发展贡献自己的力量。</p> <p>紧接着，来自实验学校的数学骨干教师周文玉及城关中小数学骨干教师谭智莉，为大家带来了两堂精彩纷呈、别开生面的展示课。周文玉老师执教的《数对确定位置》，以教室里每个学生所在的座位为问题探究点，通过游戏的方式，带领孩子们层层深入，让孩子们初步建立了函数坐标思想（平面上的点可以用两个数字来表示），并且让孩子们思考为什么一年级学习第几时只用一个数字表示，从而把孩子们的思维从一维空间拓展到二维空间，继而发问：立体空间的点在哪？将来我们需要用3个数字来表示立体空间上的点，把孩子们引入到更加广阔的三维空间，顿时把小课堂变成了宏观的大课堂，为孩子们打开了探索世界的一扇窗。周老师端庄的教态，亲切的话语，丰富的数学知识，专业的教学素养，驾驭课堂的能力，开阔的教学视野，让学员们深深折服。</p> <p>“哇塞，好神奇啊！”“老师表演的魔术精彩吗？大家想学吗？”第二堂课《平行四边形的面积》就在孩子们的期待中开始了，谭老师首先把一个长方形拉成一个平行四边形，让孩子们大胆猜想平行四边形的面积与长方形的面积会相等吗？怎么计算？孩子们都说平行四边形的面积与原来长方形面积相等，是用“底×斜边”。谭老师也不急于否定孩子们，而是引导孩子们从方格图中发现用割补、平移的方法可以把平行四边形转换成长方形，再接着谭老师让孩子们小组合作，动手操作，通过画、剪、拼、标，自己经历平行四边形转换成长方形的全过程，从而顺利推导出平行四边形的面积公式是“底×高”。在巩固练习中谭老师故意在同一个平行四边形中标出了两组底和高，要求计算面积，并且给出了三组答案，让孩子们选择正确答案。根据孩子们的回答并进行动画演示，让孩子们明白了两个道理：一是求平行四边形的面积必须要用相对应的底和高，二是两组相对应底和高剪拼成的是面积相等的不同长方形。本堂课的任务已经超额完成，没想到谭老师最后又回到了课堂伊始的第一个猜想，长方形拉成一个平行四边形，面积变了吗？通过教具演示，学生发现拉成的平行四边形，底边没有变，但高变矮了，面积变小了，而且越往下拉面积会越小，往反方向拉则会越拉越大。在这堂课当中谭老师始终是一个引导者，不轻易否定孩子，而是不断地激励孩子去探寻最真实的答案，孩子们在自主探究、合作学习中，不仅仅是获得了经验与技巧，更多的是培养了一种能力与精神！</p> <p>通过观摩这两堂精彩的展示课，学员们纷纷表示受益匪浅，从她们身上不仅学到了专业知识、专业素养，还学到了一种钻研教学的精神，并且对自己的教学做出了深刻反思。这次学习研讨活动不仅仅是思维与思维的碰撞，智慧与智慧的交融，精神与精神的传递，更多的是让我们反思，如何像她们一样做有情怀，有格局，有上进心，有专业素养的老师？</p>