安吉游戏反思

栗子

最近我们第一实验幼儿园小神龙分园开展了安吉游戏，我们班收到通知需要在固定的几个区域里带领孩子探索安吉游戏。 　　孩子游戏还没开始我们几个老师就对区域以及取放的东西开始了讨论，“这个我觉得不行，有点危险”“那个地方怎么放器材啊”。 我带领的一小队拿着滑板来到了索道边上的山坡，怕孩子们危险找了一个缓的山坡，让几个孩子试了试，觉得不是很安全，还挡住了玩索道的地方；碰上小班的李老师，我们口头“探索”坡上能不能玩滑板之类的玩具，两个人达成一致--确实有危险。我又让孩子们试了试在滑板上滑下山坡，发现孩子们兴趣不高（老师一直在边上灌输注意安全，及时刹车保护自己），还发现山坡不是很平。就这样我和孩子们商量了一下，去别的区域玩。 　　下午的时候我们又来到这个区域，我观察到，嘉伊在陡的山坡上趴着滑了下来，表情特别开心，也不去顾及身上的新衣服会弄脏。另一边邢誉轩就干脆在草坡上面滚了下来。而且还有孩子加入他们的游戏。我当时就感到原来草坡可以这样给孩子带来欢乐。看着他们这么开心我想安吉游戏的初衷就是让孩子自主探索游戏，不是老师去界定游戏的玩法。我告诉孩子们你们如果需要别的器械在山坡上玩，就自己去取。结果孩子们又取来了滑板，意外的是，少了老师的叮咛后，孩子们也没有了上午的害怕，反而是特别兴奋。而且玩法也是“花样繁多”。有坐着滑下来的，有仰着滑下来的，也有趴着滑的，也有用滑板的反面控制滑行速度的。我们一直担心的坡陡孩子在滑板上面会栽下来，可是我观察到孩子们会自行保护自己，“手刹”，“脚刹”，或者直接从滑板上滚下来保护自己，仰着身体滑下的时候也降低了俯冲的速度。孩子们在下滑的时候也会自觉查看自己与别人的距离。这让我想起了一句话“孩子一定有办法”。 安吉游戏中有一个重要环节--反思。我想把游戏还给幼儿，对于我们一线老师的挑战还是很大的，一是老师们习惯了“控制”，不容易撒手。二是家长们对我们工作的认可度，家长把孩子交给我们就是一种责任，我们要在开展游戏的同时让家长放心。三是幼儿园对安吉游戏的态度直接关系着游戏的推进程度。 值得高兴的是，我们都已经在安吉游戏的路上，并且一路向前。