<p> 当今社会，科学技术飞速发展，每一个科技产物的诞生都离不开探索研究。幼儿阶段是探索欲望最强烈的阶段，教育工作者应该重视幼儿的探索欲望，在幼儿园阶段进行科学活动，培养幼儿探索科学的兴趣，提高幼儿们的实践能力。</p> <p> 一直以来，在幼儿园五大领域教学活动中，科学领域是很多老师不敢涉及的一个领域，因为该领域要求更高的严谨性、科学性和准确性。对于青年教师来说，这些更难以把握。</p> <p> 2020年10月19日下午，和政路幼儿园学区组织了一场“科学教育理论与实践的有机结合”专题讲座。邀请了兰州城市学院学前教育系副教授常小莉，担任此次培训的主讲嘉宾。</p> <p> 首先常教授就“什么是科学”、“什么是科学观”与老师做了分享交流。通过对比传统观点与现代观点，常教授提出科学是科学知识、科学方法与科学态度的结合体。</p> <p> 常教授谈到：科学知识具有真理性、经验性和可重复性。就科学态度而言，常教授结合美国科学促进会颁布的“2061”计划，指出了儿童应该具有的科学态度主要有：好奇心、尊重事实证据、批判性思考、灵活性、对变化的世界敏感。作为教师，应该保护幼儿的好奇心与科学探究欲望。</p> <p> 在科学教育活动的组织与实施方面，常教授结合自己的实践，通过分享《磁铁找朋友》这一活动，让老师们了解了目标的设计应以科学素养为核心，从幼儿的精神、态度、方法、能力、行为习惯入手；在教育内容上强调现代科学与日常生活的有效结合；在教学过程上强调实践。</p> <p> 讲座接近尾声，常教授就“水往高处流”与“静电”这两个话题与老师展开讨论，老师们结合自己的生活经验与教学经验各抒己见。</p> <p> 最后，老师们针对在平时科学教育活动中遇到的一些问题，提出了自己的困惑，常教授一一进行了解答，给出科学合理的建议，同时鼓励青年教师要从敢于走上讲台到站稳讲台，再走下讲台去研究讲台。</p> <p> 每一个幼儿都是天生的科学家。教师作为幼儿的引路人，要保护好幼儿的好奇心；调动内需，激发幼儿的探究欲望，让幼儿在一次一次试误的过程中认识事物，探寻真理。</p>