洗尽铅华回归本真——信丰县赴赣州市首届小学语文教师基本功培训暨综合素质竞赛活动

和美教研

“四时俱可喜，最好新秋时。”天高云淡，北雁南飞，这是一年中最好的时节，亦是相聚乐学的好时机。为有效推进统编小学语文教科书的使用，全面提升小学语文教师教育教学能力，2020年10月15日至18日，赣州市首届小学语文教师基本功培训暨综合素质竞赛活动在全南县隆重举行，信丰县20名小学语文教师参加。 开幕式 　　此次活动以“本体语文，求真前行”为主题，安排了课例观摩、专题讲座和竞赛活动。出席本次活动的领导和嘉宾有赣州市教研室主任李建，全南县人大副主任、全南中学校长赖槐海，全南县教科体局党委书记、局长袁春梅，新余市教研室小学语文教研员万小平，全南县教师进修学校校长王莉，赣州市小学语文教研员余必健及赣州市各县（市、区）教研员、参赛团队及观摩教师共五百余人。 　　王莉校长主持会议，赖槐海校长致欢迎辞，市教研室李建主任做重要讲话。市教研员余必健老师说：“本次大赛旨在传递以赛促教，以赛促研，专业发展需要靠引领，专业发展，更要靠自己努力钻研。希望我市教师业精于勤，日积跬步，不负韶华，不负学生。” 观课例，取真经，促发展 会昌县希望小学金晓庆老师执教的《汉仙岩下的小飞人》是整本书阅读的导读课，金晓庆老师在这节课的目标之一是激发学生阅读《汉仙岩下的小飞人》一书的兴趣，其次是帮助学生了解，掌握一些阅读策略，在这堂导读课中出现了预测，统整，生活连结的策略。金老师巧妙的设计和幽默风趣的语言，循循善诱，层层环扣，牢牢抓住故事的主题，真正让学生成为了学习活动的主体，学生的主场可充分体现学生的阅读成果，帮助学生习得了阅读方法。整本书阅读导读课是一项全新的教学形式，倡导让教师退居幕后，学生真正上场。 　　《月迹》由赣县区城关第四小学丁科文校长执教，丁校长以让学生介绍全南本地的特色，有趣地以“十全十美，'南'忘山水”导入课题。整节课他紧扣“月亮的足迹都出现在哪里？”和“你觉得哪个地方的月亮特别有趣？”两个问题，指导学生讨论交流，梳理总结。丁校长在教学时，紧紧抓住文章中的叠词和儿化音，把长长的文章浓缩成三组词：中堂月、院中月、沙滩月。用阅读促表达的方式，在朗读中，不同情境下的月亮在学生的心中徐徐上升。动态描写和静态描写的写作手法在丁校长巧设的关键句子分析中让学生直观形象的感知，让孩子们对月下童年产生一种和谐美妙的共识。一堂教学环节紧凑，教学设计精良的课堂在课外阅读书目《贾平凹散文<丑石>》的推荐中结束。 　　宁都县固村中心小学的罗天生老师执教的《山居秋暝》。罗老师的课紧紧围绕单元语文要素，诗意中透着大气，灵动中显出智慧。他关注每个教学小细节，处处以学生为本，从课堂前的热身活动，到诗题的正确解析；从让学生描绘画面，到指导学生朗读；从找出诗中描写的景物，到讲述以动衬静的写作手法。最后落脚“诗中有画、画中有诗”，“静态描写”和“动态描写”的双线目标。整堂课容量大，“语”味浓，一气呵成，浑然天成。 东江源小学谢春燕老师给我们带来精彩的《竹石》展示课，谢老师对读诗方法的指导及引导学生引经据典、抓住关键字词、知人论世等解读古诗的方法，无不体现出授人以渔的教学思想。谢春燕老师用震撼的语言带领大家在朗读中感受到作者竹子般顽强不息的生命力，坚韧不拔的意志力！诗一般的老师，诗一般的语言，诗一般的课堂让孩子们感受到了诗歌的魅力。 专家引领，柳暗花明 　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。”我们的职业要求我们如潺潺溪流一样，永不枯竭，对学生能给予、能引导、能带领。作为小语人，我们一直追求更新理念、升华自我、提升能力。来自于都县教体局教研室段爱华老师带来的精彩讲座———《用结构化思维解读文本》，让我们敬佩于段爱华老师的深切教育情怀的同时，汲取到了浓郁的营养———解读文本的思路与能力。段老师以极其唯美的话语，亲切的姿态，清晰的条理从“结构化”思维的界定，为什么要用“结构化”思维解读文本，“结构化”思维导向下的文本解读方式等几个方面与我们分享了她的先进理念与操作方法。“统编教材背景下文本解读重在单元解读”、无论解构还是建构都始于文本解读等深入浅出的理念，让我们受益不已。“课文在单元教学中的地位与结构化解读例说”更是有利于我们在实践中进行质的提升。她的讲座，点点滴滴犹如一面面色彩鲜艳的旗帜，指引着我们前进，前进！ 　　看，来自南康区的彭奕胜老师带给我们的《依托课例分析，启迪教学智慧》，让我们对“课例”与“课例分析”有了进一步的了解，彭老师从“课例分析的意义”到“课例和课例分析的类型”再到“课例分析的样式及方法”层层深入，尾尾道来。让我们的思维在课例分析中撞出了火花！ 　　大余县教研员廖珍珍老师给我们呈现了一堂精彩的讲座——《用阅读破圈——浅谈教师的阅读素养》。廖老师紧扣教师阅读素养，从“为什么谈阅读素养”、“阅读素养是什么”、“如何提高阅读素养”三个方面进行详细解读。可爱有趣博学的廖老师用她特有的魅力征服了在座的老师，让老师们意犹未尽。她启示我们阅读引领教师成长，学科交叉处即生长点。 信丰县陈毅希望学校张金英老师的讲座《关注前沿动态 聚焦教研热点》，依托课程标准和统编版教材，先总概分析17个小学语文教与学研究重点以及19个小学语文统编教材教学的热点。接着张老师结合实践案例详细解读课标落实与修订、阅读教学、文体教学、思维发展与提升、核心素养背景下，语文课程开发与实践的新拓展等5个教研热点。张老师深入浅出娓娓地介绍，结合典型的案例解读让一个个新概念、新理念变得直观易懂，引领参会老师了解教学前沿动态、热点、焦点，瞻望到小学语文教学的未来发展趋势“学好语言、提高素养，走向生本、促进发展，精选内容、简化头绪”，让语文教学从“教课文”走向“教课程”、从“单一模式”走向“多元模式”、从“内容分析”走向“策略指导”……为老师们指明了语文教育科研和教学的方向。 　　接下来是上犹县第三小学陈斌萍老师的关于“信息化教研实操技能讲解”讲座。了解到编辑者必须拥有责任心、细心、而且要具有审美能力。通过陈老师的实操讲解，让我们了解如何编辑以及如何处理编辑中出现的问题。陈老师用她的成长历程告诉我们：“笃定一件事，坚持做下去，把工作量变转化成质变，就一定会有回报！” 百花齐争艳，竞赛展风采 　　教师综合素质竞赛围绕文本解读、课例分析、阅读素养、教研热点、教育机智五个方面进行，分为笔试和现场展示两个环节。 文本解读板块 　　他们用自己的智慧以及深厚的语文素养为我们进行了诗歌文本的解读，让我们领略了参赛选手妙语连珠，激情昂扬的风采，他们深情并茂的解读感染着现场的每一位教师。 课例分析板块 　　每位参赛教师以丰富的业务知识对课例进行了分析，思路清晰，表达严谨。通过观摩比赛，我们更加体会到了深入细致地解读课例，对我们的平时教学具有极强的帮助和指导作用。 阅读素养板块 　　以《返璞归真教语文——文本艺术分析》一书为切入点，谈谈选手对语文本真的认识。选手们或声情并茂，或见解深刻，或娓娓道来，大家都用语文教师独有的视角畅谈了自己的独特见解。 教育机智板块 　　选手们体现了沉着镇定的临场应变能力和深厚的个人素养，此环节真是精彩纷呈啊！爱与智慧融合便能产生教育契机，抓住契机才能生成新课程资源。 教研热点板块 　　围绕“项目式学习”谈谈你的看法。各位参赛老师，沉着、冷静地应对比赛，将自己的教育理念与阅读积累融汇其中，充分体出了各位老师扎实的专业功底，精深的语文专业知识。 圆满闭幕 　　全南县教科体局党委书记、局长袁春梅出席闭幕式，并为获奖的代表队及各板块第一名获得者颁发证书和奖品。市教研员余必健老师对广大教师提出希望，希望大家能多多学习和思考，以饱满的激情勇敢地追梦前行，做一名不负韶华、不负学生的优秀好教师！ 收获满满入心来 　　本次活动，我县的观摩教师细致记录，认真学习，用心反思，让我们来看看她们的笔记和心得体会。 　　“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”，有教育专家的领雁前行，有广大小语教师的同频共振，此次活动所学我们定将内化于心，付诸实践。 结语 　　洗尽铅华呈素姿，返璞归真为语文。相信在余必健求真教研工作室"本真语文"理念的指引下，我们广大小语教师求真之路将越来越宽广。我县的语文教师也将带着满满的收获，在“求真”路上坚定前行。正所谓，坐而言，不如起而行，路漫漫，但行将至。