2020年10月14日清早，太原市教研科研中心高中部主任王明霞带领高中部14位教研员来到太原市第四十八中学校指导“新教材·新课堂”校际交流研讨活动。全体老师对专家们的到来表示热烈欢迎，对专家的专业指点和引领充满热切期待。 本次活动，共有太原市第四十八中学校、太原市第二中学校、太原市第五十三中学校、太原市第六十中学校、太原市第六十四中学校、代县中学校六所学校的65名教师参加，旨在提升教师对新教材的理解和把握，探索在新课程、新教材、新高考背景下如何更好地组织和实施课堂教学。 语文学科七位老师就必修上第三单元进行同题异构，各校语文老师积极参与观课议课。语文教研员高岚老师认真听了七位老师的课，并进行了精彩点评和深入指导。高老师强调使用新教材要关注单元学习任务、立足整体设计、实施任务驱动。同时还指出教学要梳理单元脉络，明确教学目标、教学内容要合理取舍、问题指向要具体精准等等。高老师高屋建瓴的理论指导与实操性强的教学经验分享，给参会老师们带来很多启发，极大地鼓舞了老师们用好新教材的信心。 数学学科七位老师就《函数的概念》进行同题异构，七节课异彩纷呈，使数学课堂绽放出魅力。张立平、李三有两位教研员对七节课进行点评，让参与讲课及听课的教师对新教材有了更新、更深入的理解。两位专家的指导，也为老师们下一阶段的教学指明方向：培养学生的学科核心素养，引领学生在“做”中学习数学，使课堂更精彩、更富有智慧。 <div> 英语学科六位老师，以高一必修一第二单元Exploring English的understanding ideas为主题，积极探讨英语历史、语言现象、英美式英语差异及英语学习方法等，激发学生学习英语的兴趣。孙静、李莹两位老师对六节课进行点评，她们肯定讲课的老师具有新课标理念、有目标意识、有对象意识、有设计意识、有文化意识。同时，两位专家还提醒老师们教学时要深入挖掘文本，在情境、问题、活动三个方面多下工夫，避免设计的表层化、碎片化、模式化。老师们深受启发、得益匪浅。</div> 物理学科共有六位老师参与教学展示，展示的课题是必修一第二章第四节《自由落体运动》。课后，宁根柱老师为老师们讲解了新教材编写思路与基本体系，就展示的课题阐述了他的认识与设计，强调新教材新课改新课堂要以学生为主体。宁老师还谈到，本节课的重点是学生对数据的处理与得出的结论，教师在设计时要让整个实验处理细节化，让学生有可操作性，课堂安排应详略得当，围绕教学重点安排教学流程与时间，给各位老师优化教学提供了很好的参考。 化学学科同题异构的课题是《碳酸钠 碳酸氢钠》，七位老师各显其能，设计不同的教学情境，运用不同的教学手段和方法，完成课堂教学，可谓精彩纷呈。课后，谢鸿雁老师进行了点评，对改进教学提出宝贵意见。谢老师建议老师们在课堂设计情境化、课堂实施问题化、目标制定具体化等方面多进行研究和思考。老师们的展示、专家的指导，达到了相互交流、共同进步、共同提高的目的。 生物学科七位老师就必修一第二章第五节“核酸是遗传信息的携带者”同题异构，交流展示。课后，史江宁老师对七节课做了点评和指导：几位老师都运用模型建构的方法进行教学，通过模型内化生物学核心素养，课堂各有长处。他还提出改进建议：学案设计时学习目标、学习重难点不能少，并且要有主次；教师上课不能过分依赖学案；教师要重视板书设计与书写，练好基本功，提升专业素养。史老师还就本节课涉及的诸多科学问题提出了个人见解，使老师们在知识讲授上更严谨科学。 政治学科交流展示的课题是《中国特色社会主义进入新时代》，七位老师深研教材、创新设计，课堂凸显思政元素，很好地落实了立德树人的核心要求。王明霞老师对每节课都进行了细致精彩点评，指出了老师们的亮点和不足。王老师还对新教材和教学设计提出了指导性强的具体意见：教学目标要细化分解；教学内容要有整合意识、大局意识，注重单元设计；情境的选用要典型、要问题化，而且需要具有普遍性和真实性；问题设计要简洁清晰，具有系统性、开放性、层次性；教学设计、板书设计、PPT设计都应简洁明晰；议题教学的课堂模式应该具有驱动性、引领性、整合性，议题的落实一定要提炼升华等等。这些具体的、可操作性强的建议，使老师们受益无穷。 历史学科七位老师在充分理解新课标基础上，就《从隋唐盛世到五代十国》一课进行精心设计，交流展示。王亚伟老师对七节课进行了点评，他肯定了老师们的认真和热情，对每位老师的亮点给予高度赞赏。同时，他也提出几点建议：深入研究课标，深入挖掘教材，深化教材理解；突破“节目”框架，加强单元主题教学；关注学术前沿动态，加强史观应用的科学性；认真甄别选用史料，加强史料教学的客观性。王老师的点评给处于教学困惑中的老师指明了方向，具有很好的借鉴意义。 地理学科交流展示的课题是《风蚀地貌与风成地貌》，老师们采用不同构思、从不同切入点、不同侧重点进行教学设计。课后。薛光辉老师为老师们讲解了新教材的编写思路和基本体系，通过各个版本的对比，使老师们对新教材有了更深入的理解和把握。薛老师指出：几位老师都采用导学案教学，板书精炼，展示出良好的专业素养；同时还提出改进建议：在体现地理核心素养区域认知时，不要以旅游方式呈现，要研学一体；可以采用学生模拟实验教学；落实地理核心素养一定要用真实案例等。通过交流学习，老师们对如何处理好新旧教材的衔接过渡，如何上好新课有了更好的借鉴方向。 信息通用学科，主要是我校三位老师进行展示，高鹏鸿和杨威老师进行观课评课。杨老师从教学细节出发，既肯定了教师在板书设计、引导学生阅读教材、学案辅助教学等方面的亮点，也指出了教学中存在的不足，以及改进的意见和建议。高老师从课标、教材等宏观角度，表扬了老师积极探索的好的做法，如学生作品展示等，同时也提出了继续研读教材、研读课标，不唯教材论等一些具体改进方向。老师们收获满满，认识到用好新教材任重道远，要不断努力。 本次交流研讨活动，非常有意义，尤其是教研员的指导与点评，更为老师们指明了今后努力和改进的方向。新教材、新课程、新课堂、新高考，既是挑战，更是机遇。在今后的工作中，老师们将继续研讨、不断前行，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。