分析试卷查原因，总结经验找对策——祁连县第二小学第一次月考质量分析会

薄荷绿

本月13日我校组织进行了第一次语、数、英一二单元内容教学质量检测。14-15日安排分科目流水阅卷，18日下午在党员活动室分科目进行第一次月考质量分析。 语文试卷分析中凸出的问题是：低年级共性:审题不认真不仔细，看图写话没有头绪不全面。高年级共性:阅读和写作——阅读理解能力差，答非所问，阅读面受局限，答题技巧死板。写作——语言平淡，词语匮乏 针对以上共性问题，提出如下改进措施：重视语言积累和阅读能力的培养，在课堂中引导学生掌握阅读方法，教会他们答题的技巧，拓展课外阅读的能力。重视课内生词教学，结合学生的薄弱点，教给学生理解词语的具体方法，对后进生的字词巩固和课文背诵要加大力度。 　　数学试卷情况分析 本次2—6年级数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对前两章知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。二、共性（1)学生计算不细心，没有验算的习惯，缺乏检验意识，看错题目的低级错误现象时有发生。计算只用眼或口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（2）本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏低。（3）学生审题不严谨，缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题，这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。（4）综合运用的能力较弱，主要原因学生在学习过程中对新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰，不扎实，两级分化严重。 整改措施：（1）要想提高课堂效率，首先要注意班级纪律，抓好课堂管理，注意学生课上的听课习惯和思考问题，回答问题是否能更上进度，做到对待学生要全面。（2）教师要吃透教材，认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的兴趣，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实把数学基础知识夯实，又要精密练习生活，让学生多了解生活中的数学。（3）加强学生的计算能力。（4）加强基础强化习惯，经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育,独立思考，认真读题，仔细审题，验算等习惯。（5）做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学，课余让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，努力使每一位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（6）培养学生的自学能力，预习新知，复习旧知，认真独立完成作业等。（7）采取多鼓励，多与家长沟通配合的方法，抓好学优生，转化学困生。 英语试卷中存在的问题：低年级存在的问题是读音相近的单词听音识易混淆。长句子听音比较困难，录音内容较快，听录音给句子排序失分较多。情景交际内听录音给句子排序是分较多。高年级存在的问题是连词成句、句子排序阅读类型的题失分较多六年级试卷无听力考试，共十一大题，体量较大。 针对以上共性问题，现提出如下改进措施：培优补差缩小两极分化的差距，做好后精神转化工作。夯实基础，为阅读和写作积累词汇量。平常教学过程中多用仅仅教学法鸡和生活实际写使学生能够正确应对情景交际类问题。听力方面加强听读训练，强化容易混淆的单词的读音。写作方面从造句开始，先让学生学写一句完整的话，再学写作文。连词成句和句子排序，应该教学生找准主题的关键词和中心。 此次质量分析，即分析出了教师在教学中的优势，也找到了学生学习中的不足和薄弱环节，同时也确定了下一步的奋斗目标和努力方向，在师生的共同努力下，在教育主管部门的督促和大力支持下，我们一定会有新的进步。 　　总之，我们全体教师将认真总结本次考试的得失，深刻反思，制定有效的改进措施。只要我们全体教师端正思想意识，明确责任方向，齐心协力，“扎扎实实抓常规，不遗余力提质量”的要求，我们教育教学质量将得到再次提高。