<p><span style="font-size: 20px;">三里畈小学暨方胜兰名师工作室“三评磨三课四维促四研”混合式研修活动——一年级数学（二）</span></p> <p> 2020年10月14日，天气是小雨，雨水没有浇灭我们的热情，这舒适的天气反而让我们教研组的活动变得更加火热。距离上次教研活动已有两个星期，但朱胜丹老师和张茜老师的课依旧浮现在眼前，让人记忆深刻，值得向她们学习。今天“同课异构”两位主角分别是一（2）班的雷星老师和一（8）班的何海芳老师，她们的教学内容是“6和7的认识”，她们在课堂上各展风采，赢得了学生的热爱和老师的好评。</p> 雷星老师 复习导入 <p> 童趣的谈话，引导学生们复习学过的0～5数字王国的数字宝宝，引出今天的新朋友6和7，衔接自然顺畅。探索新知，一幅师生共同打扫教室卫生的场景出现在课件里，拉近了孩子们和老师心与心的距离，仿佛图片上就是他们自己，正在享受着共同为班集体贡献一份力量的美好时光。课件上六位同学是主角，认识数字“6”，一位老师是催化剂，让数字“6”变成了数字“7”。教学中充分体现了“教师主导，学生主体”的教学理念。</p> 巩固提升 <p> 学生演板，个个热情十足，高高举起自己的小手，有的忍不住还“我、我、我”的自荐声，生怕老师看不到自己的积极。</p> 拓展延伸 <p> 不仅完成了与课标相符的练习，还针对热爱劳动这一美德，需完成“为大人做一件家务事”的家庭作业，将学校与家庭密切的联系在一起，让孩子们更快的拥有归属感，学校也是第二个家。</p> 何海芳老师 旧知导入 <p> 将“0～5”六个数字顺读、倒读、跳读，将它们深深印在孩子的心里、头脑里，进而引出新知“6和7”，直奔课题。</p> 教学新知 <p> 教学前充分准备，教具多样，有计数棒、点子图、自制计数器、直尺等。能运用多种数数方法如：点数、接着数等，来巩固新知识。</p> 温故知新 <p> 在教学6和7的过程中复习旧知，区分基数与序数的区别，让孩子深刻明白几个和第几的不同。</p> 课后练习 <p> 课后练习新颖多样，紧扣提纲，让孩子们在学中玩、玩中学。</p> 研讨风采 <p> 张银兰老师：学生板演很重要，能检测到学生接受新知的能力，能充分调动学生的积极性，也应该关注到那些胆小、反应慢的学生，让所有学生都能参与到学习中。</p><p> 朱胜丹老师：一年级孩子年龄偏小，识字较少，大部分同学不能轻松读题，对于孩子们的读题需要作为重点教学。</p><p> 刘燊老师：课堂中师生之间地位平等，要做到教师为主导，学生为主体的教学理念，积极有效的开展学习活动，让学生成为学习的主人。</p><p> 朱易华老师：老师引导，学生积极配合，环环紧扣，层层深入，教学充满童趣，穿插游戏，让学生既能学到知识，又能享受快乐。</p> <p> 一场公开课下来，我们每个老师都很投入，研课磨课不是单纯的听课，从听课中反思自己平时的教学中的不足，从评课中给予他人更好的方法，只有实话实说才能发挥评课研课的最大功效，才能在这个过程中快速成长，期待我们下一次的教研更精彩！</p>