<p> 2020年8月30日，正式开启与六年一班同学们的学习之旅。经过一个多月的磨合，我们之间多了默契与肯定，也让我发现了孩子们善于思考、敢于尝试的良好品质。</p> <p> 利用双休时间，采取自愿原则，由学生自己选取课本或练习册习题进行讲解，并录制视频发到数学群，大家共同学习讨论，帮助学生进一步完善解题方法。</p> <p> 从刚开始第一周的五位小老师，到第二周的七位小老师直到第三周的十五位小老师，孩子们的积极性彻底被激发，越来越多不同层次的孩子想要尝试，想要把自己的想法和大家展示，真正起到了以点带面的作用。</p> <p> 德国教育家第斯多惠说:如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。“小老师”这种角色互换的方法就是能激发学生主动性的好方法。在此过程中既对后进生起到了一定的辅导作用，“小老师”们的思维能力和语言表达能力也得到了一定程度上的提高。</p> <p> 希望在接下来的学习中，更多的学生可以尝试“小老师”角色，并逐步完善自己的讲解思路，进一步建立学习数学的自信心，学会科学的学习方法。</p>