问渠那得清如许，为有源头活水来 ——名家论坛学习之行

王淑丽

深秋之际，每一枚落叶，每一片花瓣，都在诉说着“化作春泥更护花”的情义。秋风有魔力，它仿佛能拉着人从心浮气躁的另一个世界，缓缓归来，重回平和宁静。 恰逢其时，第十一届名师课堂观摩研讨会如约而至，我们相逢在 “碧云天，黄叶地”的中原宝地“信阳”。应教育局要求，我们光明路学校派出了20位教师到现场观摩学习。 　　这真可谓是一场饕餮盛宴，每位专家名师都给我们带来不一样的体验，虽然作课的内容不同，形式不同，但都是基于核心素养下的大语文观。与往届的论坛不同的是，老师们更注重培养学生的学习能力和解决实际问题的能力，更注重强调学生的主体地位。 　　会议开始之前，全体起立，奏国歌，向国旗行注目礼。庄严肃穆的国歌声拉开了名家论坛的序幕。 首先给我们作课的是刘学金老师。他可谓是匠心独运，多才多艺。通过这两节课也让我真正了解到课内和课外的内容是相辅相成的。当刘学金老师用混厚的嗓音扮演周瑜时，在场的每一位老师都报以热烈的掌声。学生在这样的课堂里，有诵声相伴，故事相陪，还有传统文化的熏陶，真正体现了刘老师说的“语文课就是要：有人、有趣、有料、有味。” 当然，要成为刘老师这样的人也不是一朝一夕就能练成的，我有了追求的目标，刘老师的课也让我有了更深入的思考，对传统文化，对课外阅读，作为老师的我们，应该去多阅读，多了解，多研究，要以更专业的水准，把相应的知识传授给学生，让学生在学到知识的同时，也受到传统文化的熏陶。 　　令人感动并受益匪浅的还有刘老师做的关于“追求本真灵动的语文课堂”的报告。他通过一串数字，让我们思考:“小学六年诸多的时间我们给学生留下了什么？”而这，值得每位小学语文老师深思。 同时，他分析了当前语文教育中仍存在的问题——语文课堂的颓废，如:串讲串问，繁琐分析，目标不明，主体不清。最后，刘老师给我们指明了方向，他说:“语文就是要练语习文，科任老师要把听、说、读、写并重，而不应该侧重其中一项，告诫我们教学过程中要有大胆取舍的勇气，做到目中有人，擅于倾听点拔，尊重不同声音，切切实实把学生放在主体地位。总结三句话:“老老实实学语文，扎扎实实练语文，踏踏实实教语文。 “听君一席话，胜读十年书。”刘老师把真情实感投入到课堂教学中，和学生相处朴实自然，这种轻松高效驾驭课堂的能力让人望尘莫及又迫不及待想学为己用。 　　下午有幸聆听了全国优秀教师李卫东所讲的《搭船的鸟》一课。他引导学生观察画面，抓住动作的词语述说画面。让真实观察在课堂发生，运用身临其境的动画视频，让孩子有切身体会后关联激活自己的生活经验，体会细致观察的好处。激发观察的动力，让学生体验生活中观察无处不在，有持续的兴趣进行长期观察。很好的把“留心观察、认真观察’”的目标水到渠成地落实了。教授讲授得很少，真正实现了老师是引导者和学生是主体的角色分配，在理解文章写法的基础上，引导学生将所学运用到实际写作中，培养并提高了学生的写作能力。 　　李教授还就《如何把握学段教学重点，提升学生语文素养》作了详细报告。这正是我们语文老师最需要解决的问题，回想以前的教学，我们总想面面俱到，却忽略了学生的认识水平以及接受能力。李教授点播我们要明确各个学段，乃至各个年级阅读教学的重点，抓住每篇课文的一两个点，把相应年级应掌握的阅读重点讲清，学生学会就好，其余的不那么重要的内容该删就删，有舍才能有所得。 肖绍国老师执教的贾平凹先生的散文《月迹》，让人难以忘怀。“明月松间照，清泉石上流”、 “明月出天山，苍茫云海间”、“海上生明月，天涯共此时”、“滟滟随波千万里，何处春江无月明”……古诗词导入仿若把大家带入一场诗词大会的赏析课。 课堂上，肖老师特别能把握文章作者最想表达情感的地方，从院中月，镜中月，杯中月，水中月，眼中月，空中月，由此展开。那美丽的月亮，“淡淡的、酥酥的、甜甜的”。肖老师在教学时，紧紧抓住了文章中的叠词和儿化词，长长的文章，肖老师的眼中，一下子浓缩成六组词语，这每一组的词背后都有一轮圆月在跳跃。在教学中，肖老师依托这六组词语，让学生梳理课文内容，品味个中味道，这些文字犹如一首音乐的主旋律，再在肖老师深情言语的引导下，带着不同味道的月亮，在学生心中扩散开来，让学生由内向外的受到感染。最后让我们情感得以升华:每个人心中都有一个月亮。 雪野老师讲授的儿童诗创作《阳光的味道》，引人入胜。虽然全程只有几张幻灯片，但是置身课堂，他的种种问题设置引起同学们的无限猜想:阳光在每一片树叶里，阳光在云朵的边边上、阳光在鸟的翅膀上.....雪野老师循循善诱地引导学生们发挥想象力，创作了《岩石》、《阳光的力量》、《白云的衣服》等暖意融融的小诗。 雪野老师的课堂是开放的，又是生成的，在他的悉心的引导和点拨之下，每个孩子都能尽可能地发挥自己的想象力，去听，去看，去想，去亲身感受，所以乐趣无穷。他的课又是温暖的，这种温暖从开始到结束，没有断线，没有造作，如诗人内心，真诚、自然地流淌，流进每个孩子，每个听课者的心里。 自然的初次见面，轻轻的言语问候，一如孩子的感受：我喜欢你！课堂从彼此喜欢开始。随后，你会发现温暖就这样在整个学习过程中四溢开来。 在雪野老师的课上，我能时刻感受到他的专业：适时鼓励、全心呵护、难处引领，弯下腰，低下头，用耳朵紧紧地贴着孩子，用微笑暖暖地赏识孩子。有人说，儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说…… 这节课的舒坦就在于，从头至尾，它就是孩子想象自由驰骋的课堂，是孩子与自己心灵真正对话的课堂。 　　看我们积极向上，热爱学习的老师们认真的笔记。 陌上深秋处，岁月宜静美。为了心怀大义，抓住每一抹温度，在冷暖交织的时光中做更优秀的老师，更好的自己，我们努力向前，努力上进，与光阴把盏，与岁月言欢，期待遇见每一天都更优秀一点点的自己。 　　虽是深秋叶已落，寒冬将至腊梅定欢。蓄积能量，迎风而上，哪怕厚积薄发，依然能够春暖花开。