<p> 戈向红，著名英语特级教师，江苏省小学英语教学与研究实力型专家，苏州大学研究生导师，在小学英语教学理论与实践方面颇有建树，首创性地提出“意趣英语”教学思想，苏州都市网等媒体做了《戈向红：意趣教学炼成“魅力教师”》的专题报道，先后主持和参与了八项全国、省、市级科研课题的研究，公开发表教育教学研究论文若干篇，并出版个人专著。</p> <p> 10月17日，戈老师来到我校进行“名师之路”小学英语戈向红“专业素养进阶”实操工作坊研修活动。我校英语教师卫峥，常如媛担任本次研修活动的主持人。我校信息技术教师毛恩惠，贾丁俨提供技术支持；蔺主任，杨主任全程参与以保证活动顺利进行。活动之初，戈老师便进行了充满知识性的讲座。戈向红老师认为“意趣”具备两层含义：首先，是在课堂教学中，教师的教学方式是有意义、有趣味的，能充分调动学生耳听、眼看、脑思、手写等多种感官活动，让课堂教学成为一种生动、有趣的过程；其次，是指学生全身心卷入学习，主动地参与学习，包括“形体之动”、“思维之动”、“情感之动”，让学生的学习主体性得以增强，课堂参与性得以提高，在“意趣英语”学习中达成语用。具体来讲，意趣英语教学是指在教学过程中，教师要有目的地创设具有意义基础的生动、具体的场景，集学习内容之趣、学习过程之趣、学习结果之趣，引起学生一定的感知体验，从而帮助他们理解教材，并使其心理机能得到发展。</p> <p> 之后，她以“逃家小兔”为例，系统讲解了如何挑选“好中之好”童书！同时，她认为改编绘本才能使之适应学生能力，要由多到少，由少到精，由精变妙，充分外部读本资源，建构基于对话的教学。</p> <p> 在分组后，戈老师将现场小组分为三大组，分别设计“The runaway bunny ”的读前，读中，读后活动。小组分享后戈老师也给出了专业性的指导意见。</p> <p> 下午戈老师则实操演示了该绘本的教学过程，让参加活动的教师了解到读前，读中以及读后如何设计才能凸显文本价值，才能在绘本教学中落实英语学科的核心素养。</p> <p> 10月18日，研修活动依旧继续，戈向红老师对“MI意趣英语”课程理念、课程目标、课程内容、课程路径等方面做了详细的介绍，分别使用一句话：“教人未见意趣，必不乐学”；两个关键词：meaningful，interesting；三个层次：有意思、兴趣，有意义、乐趣，有意韵、志趣；四种特性：生活性、实践性、适切性、整合性；五大要义：整合课程内容，适配学习材料，满足言思同步，指向未来学习，精进专业发展；六个板块：MI立体课程，MI课程结构，MI学生社团，MI特色作业，MI开放教研，MI教师团队来深入解读课程理念。介绍期间，请全体参会教师起立学习模仿外教趣味视频。</p> <p> 接下来，戈老师将全体教师分为三大组，分别设计关于“A Quiet House”绘本课前，课中，课后的教学活动，并分组进行展示。“工欲善其事，必先利其器。”我们坚信，在戈向红老师“意趣英语”教学理念的引领下，各位教师一定会在实践中不断打磨自身教学能力，向一位优秀教师迈进。</p> <p> 而在研修活动最后，戈向红老师详细讲解了如何将绘本和主教材进行融合设计，也就是如何做互补式教学模式，而这一方法紧密贴合了我们小学英语教师的日常教学实际，我们学到了要在四个方面进行融合互补：融合切入点，词汇融合，话题融合，语境拓展。</p> <p> 马归来马蹄香，聆听了戈向红老师精彩的讲座，我们对绘本教学有了更全面、更深入的认识，让我们怀揣感动，转变教学观念，创设具有意义基础的生动、具体的教学场景，集学习内容之趣，学习过程之趣，学习结果之趣，使语言教学和语言应用相辅相成，用我们的教学勇气，教学做合一，在教与学中实现师生的共同成长，做一个贴着地面幸福行走的教育人！</p><p><br></p><p>文字整理：卫峥 常如媛</p><p>排版编辑：卫峥</p>