本科生实习如何才能更有效？

笨笨

　　今年是教育实习改革为一个学期的第一年，2018级学生，大三第一个学期就开始了。对于只有两年大学学习经历的她们，我想大部分都很茫然吧！知识没学多少，能力也远不足。自己还是个孩子呢，就要去给别人当老师了。

实习原来安排在大四第二学期，考研，找工作，毕业论文，都集中到了一起。所谓的实习，可能也心不在焉，除了既没考上研究生，又不想当公务员，还不愿到企业，这部分同学死心塌地想当老师，才会更珍惜实习。原来是八周，掐头去尾也就更少。加上老师们大多不放心实习生的讲课质量，夹生饭回锅更麻烦，所以，实习生获得上讲台讲课的机会并不多。大部分有两三次，个别多一点，说实话，锻炼有限。批改作业，判卷子，看自习可能多一些。这种现象不止是现在如此。我们二十多年前实习也如此。我就讲了我的叔叔是于勒，和一次作文讲评课。当然，中学老师不放心也理解，毕竟，她们的班级成绩如同紧箍咒，箍着每个人。但如此以来，所谓的实习效果折扣不小，更多像是见习。

现在改到大三第一学期，不知对学生意味着什么。大四上半学期准备考研，大多数同学无心学习和考研科目无关的内容。第二学期找工作，复试，公考，论文等，依旧没有学习时间。实习如果再所获甚少，大学四年就只有两年半时间在学习，含金量大大缩水。

所以，这一个学期的实习就显得非常重要了。作为实习带队老师，得把孩子们的未来放在心上。

怎么办呢？

加强管理。从读书要求，实习总结，每周线上教研，都要落实。不能让孩子们半年过去碌碌无得。总是要和大家对着干，是因为我确信，大三的大部分学生缺乏对未来的忧患意识。不到毕业季，不到工作难找，各种考试难过，大家不会认为未来已来。

　　用文字记录成长也许是最好的方式吧！

尝试用学习通的积分来管理，强化过程性评价，督促孩子们能认真对待每一个人生的细节。

　　晚上听陕师大的基础教育每周论坛，今天主讲李贵安教授。永远充满了激情，听闻其声如见其人。隔着屏幕都能感受到他的热情。师范院校要研究基础教育的发展趋势和政策改革，前几天和原校长还在说这个问题，今天就从李老师的报告中看到了陕师大的前瞻性和务实性。产出导向学生中心持续改进，是要落到我们产品质量上来的。质量由谁检测？不是高校自说自话，是要中小学用人单位说了算的。

怎么做？唯有关注基础教育，才能为之提供高质量的教师。