一场遇见，一场修行——“百师千课”第三届全国小学语文教学观摩研讨会心得体会

南有乔木

“人生是一个长跑，要一向坚持下去。” 10月17—10月18日，我们很荣幸地参加了“百师千课”第三届全国小学语文教学观摩研讨会，短暂的两天里，我们在语文世界里开启了一场美妙的修行… 因为美好，所以珍惜，我们在最短的时光内完成了由教育工作者到学生的主角转换，认真的聆听和记录，如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。 李竹平老师的《四季之美》通过文中具体事物形象的文字描写，让学生体会不同的事物有不同的姿态，将对比阅读放入课堂，不仅可以让学生发现语言文字表达的多样选择，又可以提升遣词造句的能力。 诸向阳老师的《盘古开天地》让我们明白学生在课堂上要发生改变，由不会到会，给学生支架，一步步地化解学生的难点。备课时要重视学生的需要，既关注每单元的语文要素也要有一双发现课文特点的慧眼。长文短教，难文浅交，浅文深教，作为一名教师，如何能完美地做到这些，需要我们不断学习，不断读书，不断积累。 吉春亚老师的《牛和鹅》引导学生从产生疑问、写法欣赏、理解看法三方面给课文做批注，并提出教师备课四看：①看语文要素②看课后习题与语文要素的关系③看交流平台与语文要素的关系④看习作与课文的关系。 何必钻老师的《青山不老》通过抓住“关键问题”、“关键词语”、“关键句子”的阅读方法的实践，落实语文要素，发展提升学生的阅读力，并提出尝试将“课堂设计”改造为“学习活动设计”，教师要从“我怎么教”的思维转为“学生怎样学”、“学习活动怎样设计”。 让思维走在语言的前面——王红梅老师的《少年中国说》从学生提问题入手，让学生发现问题，解决问题。学生在课堂上要敢于表达，善于交流，并能将课文与自身，与社会发生联系。学生学语文不仅要提高语言基本能力，还要重视人文素养。王老师还提出语文教师要精准教，多元教，显形评，既要充满激情又能保持理性。 培训虽然结束了，但后面会有更重的学习和工作任务，我们要从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。