<p> 10月18日下午，带着汲取知识的渴望，带着做一名更优秀老师的愿望，在秋日暖阳的轻抚下，我们兴业路小学一行人早早来到许昌市经开区新时代精英学校继续参加“百师千课”第三届全国小学语文教学观摩研讨会。</p> <p> 今天下午，为我们带来精彩课例的是语文特级教师，全国教育科研杰出校长，全国十佳教师王红梅老师， 她首先为大家带来了观摩课—《少年中国说》。</p><p><br></p> <p> 课堂开始，王老师先出示课前学生关于课题“少年中国说”的三个问题来释题，解释了“说”这种文体，并借助原文片段点明了“少年中国”就是年轻的中国的意思。</p> <p> 针对第一段的教学，王老师先指导朗读，注意既要读准字音，也要读出字情。接下来教师引导，本段话中有一个共同字“则”，“则”可以换成其他关联词吗？引导学生明白换了一个字，就可以变成自己的语言，自己的理解。</p><p><br></p> <p> 接下来为了更好地指导学生背诵第一段，王老师抛给学生一个问题：怎么才能记准顺序？谁来教一教？然后请学生来当小老师，说明白“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”之间层层递进的关系，从而记住顺序，最后在填空式的背诵检测中同学们都能很好的背诵出来。</p> <p> 在学习第2段时，王老师提出“课文用哪些事物来赞美少年中国和作者描绘了一幅幅什么样的景象”两个问题。在加分机制的鼓励下孩子们跃跃欲试，分享的激情高涨。学生很快说出七种事物，并结合注释说出描绘的景象。随后老师引导学生读第2段后三句，体会本段分别用了间接赞美和直接赞美的方法来赞美祖国。最后引导学生关注每句话的最后一个字都押韵，然后让学生再次朗读体会。</p><p> 接下来，教师引导大千事物那么多，为什么梁启超选用这七种事物来赞美中国呢？学生一口答出：因为“美”，从而自然的过渡到第3自然段的学习。让我们在朗读声中来赞叹少年中国的美，齐读最后一段！</p><p><br></p> <p> 在梁启超的笔下少年中国是这样的美，但当时的中国真的是这样吗？出示当时中国国情的文本，教师在低沉的音乐声中动请朗读，并引导学生谈体会：听完了本段朗读，你有什么感受？（悲伤，痛苦……）当时梁启超写下这篇文章就是为了告诉我们勿忘国耻，告诉我们少年之责任（再读第一段）！</p> <p> 接下来，王老师介绍如今强大的中国并借助课后第三题，通过图片展现百年来，在强国梦想的激励下，为国家作出卓越贡献的人物！</p> <p> 指明今天的中国正如第二段中梁启超所说的（再读第二段），使学生以强大祖国为傲的情感得到进一步升华！</p> <p> 但如今的国际局势并不太平，2018 年美国单方发动贸易战，强大的祖国却能坦荡的回应：谈，大门敞开；打，奉陪到底！让学生知时政，明时政，进一步激发爱国之情！</p> <p> 想要建设如此强大的祖国，学生必须明白责任在谁？责任就在中华少年，学生在齐读第一句中结束对本课的学习。</p> <p> 下半场，王老师带来报告《构建学习要素单元，促进全脑深度学习》，她首先介绍了她的全脑教学经历，指出教师必须“上课”和“教研”两条腿走路。接着提出以科学用脑为理论基础，以尝试教学进行实际优化策略，以思维科学来逻辑论证的主张，号召老师们：让我们的教学既有激情又有理性！</p><p> 拨开迷雾见月明，共同学习促成长。为期两天的学习是短暂而又充实的，让我们重新审视自己，再轻装启航吧！</p>