酉阳民族小学又在“搞事”了

拉飞

究竟搞啥事呢？ 请随小编往下看。 　　 嗬，原来就是一场普通的教研活动——2020年秋新进教师展示课。 　　不要走开，精彩马上开始。 让我们来一睹他们的风采！ 　　张倩老师执教《6～10的认识》↓ 　　张老师从孩子们感兴趣的故事入手，创设学习情境，提高他们的学习兴趣，课堂内容贴近学生的生活实际，让学生明白数学来源于生活，应用于生活。同时，张老师特别注重学生的表达能力的训练，引导学生想好再说，把话说流利，说完整，力求给每个学生表达的机会，尽可能让每个学生都获得成功的体验。 　　许天老师呈现的《认识分数》↓ 　　精彩的课堂导入既能激发学生的学习兴趣，又能迅速激活学生的认知冲突，让学生产生学习新知识的需求。许老师用“如何把4个苹果、2瓶矿泉水、1个月饼分给孙悟空和猪八戒？”来导入分数，学生的兴趣瞬间被点燃，积极性被极大的调动了起来，这种情境化教学课堂上比比皆是。同时许老师特别注重开展活动化教学，折一折、分一分、画一画等这些活动的设计，让学生在动手操作过程中主动参与数学知识构建过程。许老师还提供了大量的数学交流环境，有效地培养了学生的合作意识和探究意识。 　　王梨老师执教《z c s》↓ 　　一年级的小朋友，好动活跃，不怕生。王老师根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，在课堂上完全是以学生为主，给学生充分展示的平台，让他们在课上敢说想说，努力创设了一个轻松愉快的课堂情境。 在引导学生对声母“z、c、s”的学习时，王老师联系生活中的手势和细节让学生记住声母，多元导悟，将抽象的声母和具体的形象联系在一起，使学生们对字形的记忆更加的深刻。对于声母的书写，王老师先让学生观察，再让学生练习，在反复的看和写中巩固这三个声母的书写，这对学生的观察能力和安静书写的学习习惯有着重要的帮助。 　　付秋芳老师也是《z c s》↓ 　　付老师的以闯关游戏贯穿整个课堂，在开始之初，付老师以城堡图片引入，让孩子闯关集钥匙打开城堡（复习单韵母和前面学过的声母），激起他们学习的兴趣。然后借助图片引出要学习的内容，进而利用情景图和记忆口诀学习z、c、s的音、形、写，将拼音这种抽象的符号文字将生活紧紧联系起来。最后以有趣的声母视频来总结知识和拓展知识。 低年级是学生养成良好学习习惯的最佳时期，在付老师的课堂上，付老师用口号“123，坐端正”来提醒学生认真听、坐端正。并且付老师注重引导孩子们进行小组合作学习，用集星星评比优胜小组的方法，培养学生们的合作意识，有效激励了孩子们的竞争意识。 　　刘铃老师的展示课《j q x》↓ 　　刘老师设计了四个教学环节:多形式练读，复习旧知；j q x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则；看图说话，拼读词语“搭积木、下棋”；朗读儿歌《在一起》。刘老师整个教学环节衔接自然，环环相扣，由易到难，螺旋上升。 在课堂上，刘老师创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识。多种形式的练习拼读，使拼读不再枯燥无味。而且课件的设计新颖别致，符合低年级儿童的认知规律，富有童趣。 整堂课学生的学习兴趣一直被调动着，学生总是主动参与，自然而然地提高了学生观察能力、思考能力。 　　冯霞老师执教《除数是整数的小数除法》↓ 　　本课的教学从复习商不变的性质引入，为新知学习打下基础。在小数除法的教学中，冯老师先引导学生用多种方法来计算出商，如:小数变整数，长度单位米和分米的换算等方法来解决问题，然后推出“可以用一个竖式来解决”。 冯老师的这堂课以整数除法的引领来完成小数除法的教学，通过设计两者的对比，让学生发现小数除法的计算方法与整数除相同，只是在最后要对齐被除数的小数点点上商的小数点，有效地突破了教学的重点和难点。 　　陈敏老师呈现《平行四边形的面积》↓ 　　陈老师选择从生活中的故事来设置疑问，创设学习情境，既增强了课堂的趣味性，又激发了孩子们的学习兴趣。在新知教授环节，陈老师让孩子们通过小组合作的形式剪一剪、拼一拼，把平行四边形转化成长方形，再让学生观察、讨论得出平行四边形和长方形的关系，完成学习任务卡，从而推导出平行四边形的面积公式。 整节课本着以学生为主体，注重自主探索和动手操作，陈老师巧妙地组织学生进行他评、自评，让学生真正成为了课堂的主体。 　　张慧老师执教《循环小数》↓ 　　张老师首先利用问题引出生活中的循环现象，让抽象的循环现象简单化、生活化，使学生理解“依次不断”、“重复出现”两个概念的具体含义；然后张老师通过谈话出示闯关题，让学生计算这两题后，比较它们的不同点，学生会发现第一题可以除尽，第二题除不尽，张老师就此设置疑问，为什么除不尽，它的商的重复出现与什么有关系，最后引出无限小数和有限小数的概念；最后通过几个循环小数找出不同点和相同点，以此推出循环小数的概念。 张老师的课堂把学生的主体地位发挥得淋漓尽致，联系实际，给予学生充分的自主学习的空间和时间，从头至尾和谐灵动。 　　王丽华老师执教的是习作《二十年后的家乡》，这是五年级上册第四单元后的一篇想象作文↓ 　　教学之初，王老师以古诗《回乡偶书》来引入主题，在教学过程中王老师紧紧围绕“说家乡变化”和“写家乡变化”两个方面来进行，以小组合作的方式讨论二十年后的家乡的变化，最后汇报讨论结果。 “说家乡”和“写家乡”这两个环节既培养了学生的口头表达能力，又培养了学生的写作能力。而在写变化这环节王老师重点指导学生完成习作提纲，不仅为以后的习作打下基础，也提高了学生的书面表达能力。整节课堂气氛活跃，学生主动学习。 　　李莲花老师带领孩子们鉴赏诗文，执教《爱我中华诗文美》↓ 　　本节课从一首流传千古的诗文《静夜思》出发，带领着学生了解了诗文的“三美”特征。随后让学生带着“三美”特征走进浩瀚的诗海，即在古诗文、新诗文、生活中、歌曲中去感悟诗文的“三美”特征，通过不同的视角让学生懂得了：只要你是有心人，生活处处有诗文，养成留心观察的好习惯。 　　田益老师执教《少年中国说》↓ 　　本节课重点学习了文章的第二和第三自然段。采用从后往前学的方式，首先从第三自然段入手，体会作者所要表达的情感：赞美少年中国和中国少年。接着通过教师的引导，让学生借助注释和边读边想象的方式去理解作者笔下所描绘的少年中国是什么样子的。整节课教学思路清晰，始终围绕主题在进行。 　　田树财老师执教《用进一法解决问题》↓ 　　用“进一法”解决生活中的问题在小学三年级已有涉及，这里以概念的形式再一次呈现。如何用“进一法”求商的近似值？用“进一法”求商的近似值与用“四舍五入”法求商的近似值有何异同？田老师带领孩子们在课堂上探索。田老师有效的教学组织和巧妙的提问，让学生的思维逐渐走向深入。 　　陈海燕老师执教《what's your number?》↓ 　　因为三年级的孩子以具体形象思维为主，陈老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型、新单词。难能可贵的是，即便是三年级的孩子，在组织课堂教学时，陈老师始终采用英语教学，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。 激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。所以陈老师采用了多种教学方法，让学生学会下列词汇以及句型：six,seven,eight,nine,ten;How old are you?通过小组操练，挑战并为本小组获星星的游戏的方式，激发了学生的求知欲、表现力、模仿力，从而让孩子们在说说、唱唱、跳跳、演演中感受学习英语的乐趣及成就感。 　　张小菊老师执教《At the Table》↓ 　　课堂上，张老师以简单愉快的歌曲和水果的选择引入，提高学生的学习兴趣。对课文的学习，先让学生听，总体感知课文，再将课文分为三个小对话，各个击破，最后以分角色扮演的方式练习运用对话，并结合光盘行动教育孩子们，不要浪费粮食。 　　黄巧老师执教《Our Hobbies》↓ 　　黄老师通过对关于爱好的新词组进行教学，让学生了解关于更多爱好的英语表达并学会询问、介绍自己及他人的爱好。 通过打地鼠等三个活动，有效激发学生的学习兴趣，让学生乐在其中，获得成功的体验。同时，黄老师运用恰当的过程性评价，将小组竞争机制引入课堂，激发了孩子们参与的积极性。 除此之外，黄老师关注学生学习的整体性，做到了词不离句、句不离篇、篇不离情境、情境不离生活。 　　何春波老师的体育课《立定跳远》↓ 　　本以为立定跳远是简单重复的练习，单调、枯燥。然而，可能是因为何老师巧妙地把游戏融入体育训练之中，整堂课孩子们玩得开心、练得认真，满头大汗又笑得灿烂，在快乐的课堂气氛中体会到了健康快乐的体育。 同时，何老师做到了教师精讲、学生多练，把集中练习与分散练习有机结合，让每一个孩子充分领会技术动作要领。 　　黄杰老师执教《脚内侧传球》↓ 　　在向没有基础的同学们上这堂课的过程中，黄老师的课堂设计从易到难，循序渐进，让大多数同学基本掌握脚内侧传球技术。并设计两个游戏活动，加深了同学们对这项技术的运用。课堂中黄老师适时给予鼓励。孩子们的兴致很高，累并快乐着。 　　山东省定点支教我校的专家——董凤玲老师自始至终参与听课评课。↓ 精彩吧？精彩！我也这么认为。 温馨提示：未完，待续…… 　　一个人可以走得很快， 一群人可以走得很远！ 课后，各年级组、学科组组织评课、议课。 各种各样的场地，各种各样的人群。 相同的是—— 思维再一次碰撞， 那火花肯定灿烂！ 　　五年级组 　 　四年级组 三年级组 　　 一年级组 英语组 体育组 　　酉阳民族小学2020年秋期新进教师展示活动已圆满结束。然而我们…… 对好课的追求不会结束， 对新鲜血液的期待不会结束， 对良好教研氛围的营造不会结束， 对活动组织中存在的疏漏的反思不会结束。 感谢各级领导的关怀，感谢家长及社会人士的大力支持，感谢老师们的辛勤付出。让我们携起手来，奋力向前！！！