聚焦统编教材落实核心素养——武陵区卫门口小学教师遇见教育的美好

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别过初秋的淡雅，走进深秋的静美。 在这秋风送爽、丹桂飘香的金秋十月，常德市武陵区卫门口小学语文青年教师（白凤梅、赵新新、曾星、杨琴）与“菁师优课”相遇在2020年秋季小学统编教材高级研修班，现场观摩了专家示范课和专题讲座，遇见了语文教育的美好。——古诗教学策略—— 第一堂《敕勒歌》，赵志祥老师以一张古代人物的图片导入，设置悬念，激发学生学习古诗的兴趣。 　　“这是读古诗最好听的声音!”“我宣布，你们的朗读水平是100分!”“还有十分，一般人都不敢拿，你们敢不敢?”……赵老师在课堂上妙语连连。 他用“去标点、竖版、古文字版本”等多种形式引导读诗；从文字的演变到历史事件的发生，环环紧扣，层层深入，巧妙地分解了学生学习的难度，将传统文化的种子根植于学生心中。 ——作文教学策略—— 作文课《我想对您说》，吴勇老师引导学生针对课题中的“您”质疑，明确了表达的对象。 　　例文教学部分，三段式的例文将看法——表现——建议这一言语支架稳固搭建，有了这个“梯子”，吴老师顺势而为，鼓励学生结合自己的生活实际，表达内心感受。 ——小古文教学策略—— 武凤霞老师紧扣单元的语文要素，在《王戎不取道旁李》的课堂上，她注重学生思维能力的培养，引导学生一步步去发现，去思考，去比较，孩子们既理解了小古文的大意，又认识了人物形象，习得了学习文言文的方法。 ——阅读策略单元—— 统编版教材的阅读策略单元对于我们一线教师来说是一个难点，周益民老师的《故事猜猜猜》这一堂课为我们做了一个很好的示范。博学多才的周老师带领孩子在“预测”中感受阅读的快乐和美好。 ——学习掠影——认真做笔记 课后交流、研讨 谈心得、体会 　　此次长沙之行，深感“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为青年教师唯有不断思考、学习与实践，才能在教育道路上成长得更快。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 编辑：曾星图片：赵新新、杨琴审核：黎娟、白凤梅签发：孙桂珍