专家引领促成长青年教师展风采

柠檬草

我校自开展”蓝青结对工程”以来，青年教师占一线教师的百分之三十以上，青年教师就是我校的未来和希望。为促进青年教师的迅速成长、提高青年教师的教学水平。我校于10月14--15日开展了青年教师大奖赛活动。 　　为保证大赛的公开、公正、公平，我们邀请了六位专家评委，采取当堂打分的形式。六位专家评委分别是县进修学校的数学、历史两位教研员和县域间交流学校东宝中学、第八中学的四位领导。 　　为让参赛教师有准备、有依据的备课，教导处于10月10日下发了关于青年教师教学大奖赛的通知和课堂评价标准，共十名教师报名参加比赛。参赛的教师通过抽签的方式来定班级和讲课时间。 　　在新一轮课程改革理论的指导下，在校本主题《多元评价有效促进教育教学的策略探究》引领下，青年教师们经过四天的精心准备，将自己的“青年教师展示课”呈现给大家。十位教师的课堂教学不拘一格，各具风彩。 　　张吉庆老师采取“自主、合作、探究”的方式进行教学，在复述课文环节中，引入“复述要点”时，先引导学生自主学习，再通过合作探究总结出记叙文六要素，充分发挥了学生的主动性，培养了学生的思维能力。 　　姜泓玉老师在历史课堂上将课本知识以视频的形式演绎出来，增加了人文素养及人文情怀。 　　刘娜老师在教学艾青诗歌时，将艾青的系列诗歌收集到一起，让学生品评，抓住共性，找出差异，充分体现了学生的主体地位。教学中过渡语的使用更是本节课的一大亮点。 　　李奇媛老师在教学过程中，注重个体独立思考，又兼顾组内讨论、组间交流、互帮互学的有效学习方式。在教学过程中，发现问题，引导学生自行解决，充分发挥学生的主动性。整节课围绕分子的性质开展教学活动，条理清楚、层次分明，教学组织有序，使学生自始自终保持很好的专注力和兴奋度。 　　单梁老师的数学课堂教学目标明确，老师充分了解学情，课上巧设问题情境，通过观察、比较、探究、总结得出概念的本质特征。教师语言流畅，有激情，课堂上营造了轻松、愉悦的学习氛围，学生自主探索，合作交流，获取新知，真正成为了课堂的主人。 　　吴婧华的生物课堂注重实验探究过程的渗透，通过提出问题、做出假设、制定计划、小组实施计划、汇报结论的探究模式，学生积极主动的参与探究活动，较好地完成了预订的教学目标。 　　宋晶老师在课堂上充分体现以学生为本，以学生发展为本，充分相信学生，放手让学生自主行动。学生通过当小老师，生生间、师生间交流的过程，也正是他们积极参与、主动探索的过程。在这个过程中，充分挖掘了学生潜在的创造力，激发了学生思维的灵活性，增强了学生主动学习的信心。 　　王晓明的物理课堂上，教师呈现出的评价手段和方法多种多样，充分发挥了评价的激励和导向作用。新课伊始，教师设置悬念，以小惊喜做铺垫，激发学生本节课学习热情。课堂结束时，学生抽取红包（红包内有不同的惊喜，棒棒糖，一次免试卷，亦或是一张试卷等）。同时在课堂教学中评价语言具体适时，激励适当，真诚全面；不仅有口头评价，还采用了肢体评价相结合的方式。 　　祁珊珊老师能将枯燥无味的语言知识以小chart形式展示给学生，使语法知识趣味化，降低了学习难度，提高了学习信心。一手标注规范如行云流水般的板书更彰显了该教师的教学基本功。 　　刘畅老师重视物理实验教学，通过实验探究水沸腾时的现象和特点，培养学生的动手能力和学习物理的兴趣。 　　赛课是一种风采，评课议课更是一种成长。展示课结束后，各位专家领导与参赛选手进行了深入交流，从教学设计到课改理念，从教师专业素养到课堂应变能力，教研员精彩的点评和各校业务领导中肯的意见，给青年教师莫大的鼓励，对他们的成长起到了引领的作用。同时对我校重视学科教学，关注师资能力发展，促进学生全面发展给予了充分的肯定。 　　评课结束后由通化县语文名师工作室的主持人崔运丽主任为全校语文教师做了一次题为《回归本真，追求臻美》的精彩作文指导讲座。 　　各参赛教师和全校语文教师如沐春风，表示在今后的教学中会汲取各位专家评委的宝贵意见和经验，努力提升自己的教学技能和教学水平。 　　“千淘万鹿虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。由衷的感谢县教师进修学校、县域交流学校的领导们，我们将在各位专家的精心指导下，进一步强化校内主题研修管理，坚持不懈进行课堂教学研究，不断更新理念，促进教师成长，促进学校发展。 　　特殊的日子我们相聚合影留念。展示活动虽然短暂，但交流中留给我们很多教学思考，更留下了深深的情谊。让我们共同携手并进，让教育之路开满灿烂之花。