在这秋风送爽，丹桂飘香的季节，广州市第五批中学语文骨干教师跟岗培训如期在广州市海珠区江南外国语学校拉开了序幕。为期两周的跟岗培训，旨在于培养一批能够起示范引领作用的学科专业骨干，提升我市语文教师专业素养和教学能力。来自本市不同学校的7位跟岗学员满怀热忱，相聚一堂，在广州市名师娄红玉校长的指导下，砥砺前行，共同学习，共同成长。 10月14日的开班仪式由娄红玉校长主持，娄校长介绍了外国语学校的一些基本情况和7位跟岗学员，让大家彼此认识和熟悉。 随后，跟岗教师在广州市江南外国语学校北校区观摩娄校亲自执教的示范课《背影》。娄校长在教学中根据回忆性散文的体式特点，关注语用构思，品析语用表达，通过“五品”，背影，帮助学生在感悟与发现中探寻背影中的复杂情感，建构回忆性散文的阅读经验，从而达到培养和提高学生语言能力的目标。 <p> 第二天上午，我们听了娄校长给学员做了《教师如何有效备课》的讲座。在讲座中，我们学习了广东省教育研究院冯善亮老师所写的两篇论文。一篇是《统编版，初中语文教材阅读目标设计与达成策略》；还有一篇是《教读课如何实现学校评一体化-以部编语文教材七上第五单元猫为例》。在学习过程中，娄校长向我们强调统编教材的特点是重视阅读方法与阅读策略的学习，我们必须教会学生会阅读和读书。教读课文，重在指导学生学习单元要求掌握的阅读方法和策略，自读课文重在让学生独立运用相应的阅读方法和策略，以实现阅读方法和策略向阅读技能与能力的转化。因此我们要把过去习惯把解读课文、理解课文作为教学的核心目标的做法慢慢改掉，每单元中各课的阅读教学目标必须统筹安排，共同指向该单元的阅读训练重点，以促进学生的语言和思维发展。</p> 跟岗学员认真聆听，做好笔记。 讲座中，来自天河区汇景学校的汪洋老师在对一线教师如何做科研的话题上讲述了自己多年来做教学科研的心得体会。我们一线教师要多钻研文献资料，多找学生在教材上感兴趣的点来探究。每天上完课后要习惯反思自己的教学，并要形成反思笔记，以此找到自己科研论文的创作支架和促进自己的教育教学。 第三天早上，跟岗老师又在广州市江南外国语学校北校区现场观摩了由娄红玉校长授课——《我的旅游日志》（作文课）。这是一堂项目式作文的示范课，课上，娄校是运用五大环节进行授课的。<br> 一环：复习导入，先引领学生回顾《我的旅游日志——如何描绘和身边的美景》的项目内容，接着导出本堂课的内容是：“学会写景”。<br> 二环：明确本课的学习目标。<br> 三环：情境创设，项目交流。<br> 四环：读写融合，训练思维。娄校先带着学生感受已学过的一些经典课文的描写景物的美文美段，如陶弘景的《答谢中书书》、朱自清的《春》（春花图）、宗璞的《紫藤萝瀑布》。接着，让学生堂上给给出的段落按作文的量化表要求进行升格写作。<br> 五环：师生合作，充分展示，分享成果，让学生带有明确的任务驱动。<br> 整堂课下来，教学目标明确，重难点突出，娄校非常关注学生的“动”，极力地引导学生主动去听、说、写，最终达到思维的高效训练，呈现出一个精彩的项目写作教学课堂。 <p>当天下午，跟岗老师认真聆听了娄校给我们开设的主题为《文本细读的策略研究》的讲座。在讲座后，我们一起先后阅读、学习了《教学设计一定要关注文本的“语言形式”》《借助“四备之法”，确定教学内容》《20201015教学手记——答网友问：语文老师究竟该怎样阅读呢？》共3篇论文。通过学习，大家再次明白：教学设计一定要着力于文本的“语言密码”，提高文本的解读能力；用好“四备之法”；用自己的阅读体验去感染学生的阅读兴趣，以达到师生都能享受阅读的乐趣。</p> 前三天的跟岗学习后，学员们纷纷表示，参加跟岗学习虽然辛苦，但也是自我成长的机会，今后将努力学习，不断完善自己，做好带头作用，借助骨干教师跟岗培训这个机会，促进自身专业成长。 最后，大家参观美丽的“江外”校园，学员们边参加边和导师娄校长闲谈教学教育理念，在思维的火花碰撞中总有一处风景，渲染了欢喜，如一曲清音，在心与心的交流中缓缓流淌……