“浪卡”送雨归教研迎君到

身正心清

——牛星惠中学数学卓越教师工作室赴儋州教研活动纪实 　　告别九月的阳光，踏着十月的风雨。为了追逐梦想，风雨中我们走进了儋州市第五中学…… 2020年10月16-17日，牛星惠中学卓越教师工作室全体成员，带着台风“浪卡”的祝福，风雨中开始了“数学推理素养专题教研”活动。 为期两天的学习交流活动，虽有疲惫，但工作室的每一位成员和儋州市第五中学所有数学科任老师探求数学课改的脚步没有停止，风雨中坚定信念，教研中树立信心。在这里，大家因“知识的交流、思想的碰撞、心灵的触动”而感到十分充实、快乐！ 课堂教学展示篇 【课堂教学展示一】 首先由来自琼中中学的那洪滨老师为本次教研献上题为《运用平方差公式因式分解》研讨课。本节课通过复习因式分解的概念，利用两道整式乘法运算引入新课，接下来通过小组合作分析平方差公式的结构特征，得出运用平方差公式因式分解的方法。再通过一系列例题和练习让学生逐步掌握公式的使用条件及公式特征，并灵活运用公式简化运算。练习部分由学生板演，并由学生讲解和点评，最后小结本课知识结构，落实“四基”，发展数学运算能力。那老师虽然年轻，却敢于创新，受到听课教师的一致好评。 【课堂教学展示二】 来自琼中乌石学校的冯伟伟老师为大家献上华师大版九上《23.3相似三角形》研讨课。冯老师针对本节内容、学情，采取了“创设情境—生成定理—解释应用”的教学策略，使大家受益匪浅。本课首先让学生回顾旧知引出新知，然后层层递进，步步深入。命题提出自然，探究充分，定理生成水到渠成。 【课堂教学展示三】 第三节课由儋州市第五中学教导主任苏学荣老师为我们呈上《三角形的中位线》研讨课。苏老师的教学流程为：创设情境——建立建模——解释、应用——拓展，每一个环节都体现出由教师“教”到学生“学”的转变。特别值得一提的是，苏老师充分利用几何画板化解教学的难点，使信息技术与数学教学深度融合。他的课给人最大的感受是：心中有材，目中有人，脚下有根，灵动得法。 【课堂教学展示四】 琼中思源实验学校的周克飞老师授课的内容是华东师大版八年级数学上册《12.5运用平方差公式因式分解》。周老师说：“因式分解是代数部分的重要内容，它是继学生学习了整式的加法、减法、乘法之后进行的，它也是为今后学习分式运算，解一元二次方程及二次函数做好铺垫。本课的基础知识是平方差公式，学生要掌握的基本技能是运用平方差公式分解因式和简化计算；学生在学习中获得思维经验、运算经验和操作经验等。八年级学生通过一年多的数学学习，己经具备新知探究能力，加上因式分解第一课时的学习，学生基本了解了因式分解，在此基础上，尊重学生原有的知识经验，加强学法指导，将现代信息技术与课堂教学相结合，能实现教学的有效性。结合教材编排意图和本班学生情况，周老师设计的教学流程为“温故知新――创设情境――探索交流――例题赏析――巩固运用――反思升华――课后作业”。 讲座篇 【讲座一】 工作室导师苏秀荣老师首先给大家带来了《突破思维定势，发展数学思维品质》的讲座。苏老师说：“我们需要让学生培养出随机性的智慧——突破思维定势。它要求突破事物原有功能、属性或问题解决办法，形成解决问题的新思路，以打破原来的思维定势，使思维变得灵活而富有独创性。” 【讲座二】 来自文昌联东中学的金志财老师为我们带来了他的精彩讲座——《基于核心素养的数学推理能力培养路径》。金老师的讲座主要分为七方面：1.什么是数学推理能力；2.数学推理能力表现形式；3.培养数学推理能力的目的；4.培养数学推理能力的重要性；5.数学推理能力的分类；6.学生数学推理能力现状；7.如何培养学生推理能力。金老师的讲座内容详实，资料丰富，案例生动，课件美观，可见金老师是一位热爱读书、善于思考的研究型教师。 【讲座三】 海南国兴中学的冼词学老师是我们工作室的导师，他给我们带来的讲座是《初中数学教育核心内容的教学探讨》。冼老师分别从五方面来讲述：1.我国数学教育发展简介；2.数学教师与数学教育；3.数学教育观有效培养；4.初中数学教育指向数学文化教育；5.初中数学教学与数学教育。冼老师讲座内容不仅仅是纯粹的数学理论，还穿插了生动的教学案例，使大家感到学习很实用。 【讲座四】 工作室主持人牛星惠老师是一位具有教育情怀，知识渊博，善于研究的学者型教师，他为我们带来了《逻辑推理与问题解决》讲座。讲座分为六方面：1.数学推理的基础；2.数学推理的意义；3.数学推理的基本形式与基本原则；4.演绎推理的典范；5.演绎推理的表达与数学证明的方法；6.基于PISA2021数学素养的数学推理与问题解决。牛老师从理论知识到实际案例，由表入里、系统全面地解析了《逻辑推理与问题解决》，有效地帮助大家理解逻辑推理。虽时近中午，但大家却依然精神饱满，聚精会神，边记录，边思考，心紧紧地被主席台上神采飞扬的牛老师吸引住了。接地气、有灵气的报告使大家豁然开朗，令大家忘却疲劳。 互动交流篇 【互动交流一】 由于受到台风的影响，儋州市第五中学的月考推迟，导致不能正常上课，于是，上课改为说课。儋州市海头中学的钟海老师说：“所谓说课，就是让教师以语言为主要表达工具，以课堂教学为背景，以教材中的单元教学内容为课题，以现代教育思想、新课标的理念、方法和要求为指导，在备课的基础上，面对同行或教研员，系统而概括地解说自己对具体教学内容的理解，阐述自己的教学观点……要使“说课”说得完美，必须做到“说教材、说目标、说教学方法、说教学程序、说教学计划的预评估”等诸方面的要求。钟老师结合自己《运用平方差公式因式分解》的教学与大家分享了他的教学经验。 【互动交流二】 文昌中学的王月梅老师是一位从省级优质课大赛中走出来的年轻有为的老师。她说：“如果说教学“模式”是理论指导，那么教学“设计”就是实践操作。教学设计是授课过程中最重要的组成部分，也是最能看出教师基本功的环节。 【互动交流三】 在几位老师发言结束后，牛星惠老师以诙谐、幽默的语言为我们分享了他的本课教学经验和转化学困生心得，牛老师指出：1.深入研究单元教学视角下的课时教学；2重视新知的孕育点和生长点；3.重视数学公式、法则教学与概念教学设计的区别；4.怎样设计一个高质量的问题；5.教师的专业素养。听了牛老师的点评，大家茅塞顿开。 结语 相互交换一个苹果，各自得到一个苹果，相互交换一种思想，各自得到了两个思想。本次教研活动使我们对逻辑推理素养有了新的认识，更加坚定了我们在教学中，既要脚踏实地，又要仰望星空。我们期待着下一次琼海相聚。 撰稿、编辑者：钟海拍摄者：刘刚审稿者：牛星惠2020、10、17