<p> 《海口市2020年优秀课题研究成果发布与推广（首期）活动——初中语文综合性学习课例研究和实践探索》于10月16日下午3点在海口一中初中部举行。作为高中语文陈贞工作坊的一员，我非常荣幸地参加了此次听课活动。此次汇报的主角是王槐珂老师和她的团队成员。</p> <p>几位讲课老师给我留下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅。我在想，这种创新的教学模式在高中语文教学中是不是同样适用呢？比如王槐珂老师团队提出的三种类型的语文综合性学习模式：①“阅读分享类”——与高尚的人对话，开展读书交流活动；②立德树人——家国天下类；3.社会生活类—品味活色生香的语文，让学生观察身边的广告招牌，最好的广告语和最差的广告语，最差的广告语改进的地方有哪些？这不就是充分调动了学生学习语文的积极性吗？高中阶段的语文同样需要读书交流啊，也要观察生活，其实生活处处皆语文，不一定把课本上的知识学完，就是学好了语文。</p> <p>王槐珂老师在进行成果展示，她声音柔和，镇定从容，有条不紊地向我们讲解她们的课题构建。接下来是张灿老师的课题展示也让我受益良多。</p> <p>《综合性学习之——我们的互联网时代》这是学生主导的课堂，网络词语小研讨、电子阅读会不会替代传统阅读、如何利用互联网有效学习，各小组选派代表分别进行汇报展示。我想在这之前，师生之间一定经历过激烈的讨论，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，才有了今天的成果展示。要不然，每个选派的学生代表怎么会那么自信从容呢？他们很有礼貌，汇报前总是先向台下的老师深深鞠躬，他们的语言表达流畅，逻辑清晰，不愧是一中的学生，学生的素质就是不错。不过，这堂课还是有点小遗憾，如果把师生之间探讨的过程展现出来，那就更好了，正如张灿老师开头说的那样“思想与思想的碰撞产生智慧的火花”，其实，我想看到的就是这种思想与思想碰撞的过程，那必定是非常精彩的。当然，这只是我个人看法，受时间的限制，还有其他老师要做汇报，我想也不可能实现吧！</p> <p>曾丽霞老师的《学语文用语文爱语文——综合性学习促进学生综合素养的提高》她向我们展示了几个综合性学习的具体案例，比如《皇帝的新装》课本剧表演，还有《关注民生，采访民意，发掘真相》——“我当小记者”活动纪实等，听了曾丽霞老师的汇报，我觉得初中的语文课堂真是趣味无穷啊。</p> <p>如果我是学生我也喜欢这样充满活力的语文课堂。我在想，我们高中的语文课堂是不是也可以开展类似的活动呢？比如进行课本剧表演，有些诗歌有些小说也可以表演啊，比如《琵琶行》让学生在表演中背诵，是不是会很有乐趣，会不会更容易背诵？</p><p> 在大家眼里，高中生活学习紧、任务重，因为三年后要参加高考，于是老师们都是各显神通，讲完课后就是背诵任务，各种作业，各种考试，考试完再讲试卷，讲完试卷再上课……这种重复又高压的学习，学生好像机器，但又不是机器，所以疲惫是肯定的。</p><p> 人是有思想的，没有自己思考的过程又怎么会发现学习的乐趣呢？就算老师讲课再精彩，也没有学生自己学习悟到的深刻。</p><p> 现在的学生都不希望被人过多的主导，他们希望有自己学习的空间和自由，不是现在的学生不喜欢学习，是我们传统的教学模式已经不太适合互联网时代的学生，我们的传统教学成功地让学生失去了学习兴趣，因为不给他们自由的学习空间，永远都是在讲课，好像不讲课学生就不懂似的，实际上不懂又怎样呢，如果他对学习感兴趣，他自己都可以在网上搜索，在书本中查找，去办公室问老师，事实上，有多少学生会主动问老师呢？学生会说，老师，我还有很多作业没写完，没有时间。</p><p> 安东尼·德·圣-埃克苏佩里说：“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。”或许，海中的学生能够把手机带进校园，就是因为他们的学生“渴望大海”吧，能够自觉主动地去学习。</p> <p>海南省教育培训院伍海云老师进行了总结发言，充分肯定了此次活动！</p> <p>海口市教育培训研究院陈素梅副院长就大单元教学，牵手帮扶促进学校优质发展的推进工作进行了发言总结，陈院长言辞恳切。她说，作为自贸港的一员，要找到自己的教育之路。这句话，朴实又简单，但在我看来，它有深度有温度有情义。</p> <p>最后，非常感谢陈贞老师给我这次机会，让我代表陈贞语文工作坊参加此次活动，收获满满！</p>