<p> 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。10月16日上午，赵素萍名师工作室全体成员及岳滩一中语文骨干教师、伊洛中学全体语文教师 80余人齐聚伊洛中学，进行疑探教学观摩研讨及多文本阅读教学有效策略初探。</p> <p> 活动一：疑探教学法研讨课观摩</p><p> 端庄优雅的王俊利老师讲授了《我的叔叔于勒》，课堂上，首先让学生围绕目标设疑自探，筛选出最有价值的问题。之后解疑合探，在探讨交流中，在老师的因势利导下，学生思维的火花逐渐闪现，表现渐入佳境。质疑再探环节，“假如我是若瑟夫，我喜欢这样的父母吗？”这个问题的抛出，一石激起千层浪，同学们的发言，令人刮目相待，也使整个课堂异彩纷呈。让我们听课的老师发出内心的感慨:这是灵动的，充满活力的课堂，这才是真正的以学生为主体的高效课堂。</p> <p> 活动二 ：听课教师解疑合探</p><p> 一枝独放不是春，百花齐放春满园。观摩课结束后，小组讨论的方式就按照设疑自探、解疑合探、质疑再探的模式，现场演练，运用开展的。</p><p> 各小组积极展开讨论交流内化新知识，新理念，深入分析了这节课的得失。</p><p> 第一组老师交流后，提出：在这节课上，学生听得多，说得多，记录少。疑探教学中，怎样让学生的听说读写能力全面发展呢？</p><p> 第二组发言时谈到学生在质疑时，问题五花八门，老师，该如何引导学生从“云深不知处”的懵懂，走向“一览众山小”的高远？</p> <p> 活动三 解析疑探教学法</p><p> 教研室王一笑老师现身说法，倾囊相授，畅谈了自己去西峡的学习经历，重点做了解读“三疑三探教学法”的专题讲座。老师们明确了“三疑三探教学法”的基本环节和细节要求：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。学生的质疑一定要围绕教学目标来展开 。 对这种教学法有了更深层次的认知。</p> <p> 活动四《多文本阅读教学的有效策略》讲座</p><p> 工作室负责人赵素萍老师结合语文阅读的实际情况，给老师们指点迷津，做了“多文本阅读教学的有效策略”的专题讲座 。她从自己对多文本阅读的意义，多文本阅读教学的选文原则，多文本阅读的施教要求及研究方向等几个方面，剖析了阅读中的痛点，为今后的阅读指明了方向，博得了与会老师的阵阵掌声。</p> <p> “林花谢了春红，太匆匆”，学习的时光总是那么短暂，每一次相聚，都有满满的收获。这是一群真诚智慧的语文人，本着对语文教学的初心，追寻着简简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。面对未来，我们心中有信仰，脚下有力量，不忘初心，扎根教育教学土壤深处，厚积薄发!</p>