<p> 德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”</p> <p> 来之前我信心满满，面对0基础，从没接触过水墨，甚至都没见过没拿过毛笔、宣纸、印章等实际学情的情况，之前在白沙黎族自治县青少年校外活动中心兼课时有点小经验，所以来之前我还是蛮自信的。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">课堂初体验</b></p> <p> 不知道是对水墨画的陌生还是对我的课不感兴趣，刚开始的第一个下午熟悉笔墨，尝试画荷花的时候，我使出十八般武艺，结果让人大失所望。学生呈现出来的兴趣和学习效果，看得我有些心灰意冷，转而更多的是着急和不甘心，因为我不想就此放弃。没想到“柳暗花明又一村”，放学的时候随手画了条鱼，竟然带出了学生的兴趣点。</p> <p> 放学回去路上，甚至吃饭我也在琢磨反思，原来学生在她们的日常生活中，常见的是蔬菜瓜果、鱼虾蟹、草虫等。</p> <p> 于是当晚改变教学策略，第二天上午以学生的兴趣点为抓手，教了点简单的鱼花草技法，学生看一遍老师的示范，就上手了，有了第一次成功的美好体验后，自信心和兴趣马上浓了起来，一通百通，没教过的其它鱼，他们也能画出来。</p> <p> 学完鱼主动提出创作想法，还主动跟老师说想学什么内容，因为我想画……老师我想要在这里画……在这里画……孩子们有了更多的创作设想。看到这景象，当时的我心里别提有多激动！终于看到了孩子们求知若渴的眼神，之前的忧愁瞬间看到了希望，就像多日的阴天，突然照进了一束阳光，万分欣喜！</p> <p> 课后，学生说:“老师，我中午不回去了，我想在教室画画”有的见到画得好的学生这么说，也不想回家了说:“今天我一定要把这幅画画好，我不信画不好。”于是全体都不想回去吃饭了，作为老师的我当然是要劝的，可最后被学生说服“你先回去吧，我们再画一会儿就回”。当时的我除了感动，还是感动！</p> <p> 中午，斗志满满的我来到教室，发现早上串班旁观的两位学生，安安静静、认认真真的在练习荷花，惊喜万分！经询问，原来是看着我的“小种子”画，跟着学的，趁着中午“小种子”们回家后，用她们的笔墨纸砚在练习，看到一幕的我非常感动！想起之前选课的尴尬场景，全场只有一位学生想学水墨画，精心做的课件，多次实践总结出来易上手，也深受学生喜欢的荷花，竟然遭受到了冷场。而如今画到忘记时间的这般场景，对我是莫大的鼓励呀！努力最终没有白费，很是欣慰！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">专家团深入课堂观察与诊断</b></p> <p> 在兴趣浓厚的时候，专家团来到了我们课堂，对于此时的我来说，犹如久旱逢甘露！</p> <p> 经过专家们的观察和诊断，心情澎湃的我又重新大胆的做出探索和尝试。</p> <p> 这次学生以《海洋世界》为主题，自主创作，我则成为他们的“补给员”。学生有了前面的成功体验，这时候的学生是自信的、自由的、快乐的。孩子们的天真灿烂，让我这个“跑腿”老师乐不知疲。</p> <p> 卢老师在学生创作出来的作品基础上，示范了教师是如何对学生作品加以晕染，整合完善出一副完整的作品的。</p> <p> 在各位专家们的深入指导下，我们的学生在这个过程中体验到了水墨画的乐趣，提升了视点，拓宽了视野。老师从思维和指导学生创作的表现形式上，大胆的破常规，定主题。最终的画面视觉效果较传统来说，呈现出了很大的不同。</p> <p> 卢老师指导统领画面</p> <p> 卢老师示范指导要点</p> <p> 画完学生嚷嚷着要学习刻印章，盖上印章后的孩子们，看着自己和同学共同创作出来的作品，脸上露出了心满意足的笑容和眼神，高兴的抱着我的那一刻，我的心里像涌进了一股暖流，感动不已！为孩子们的成果感动！为孩子们的纯朴感动！为孩子们在水墨画里找到了快乐而感动！</p> <p>教师收拾细节，教刻印章，完善画面。</p> <p> 经过专家指导改良过的课堂，教学活动中师生都很轻松，大家都“玩”得很开心！学生兴趣激起，教学效果显著！非常感谢专家们深入课堂的指导！我想收获是共同的！</p> <p> 最终出来的作品有学生童真童趣的同时，通过主题和视觉，使师生间深入交流了解思考，相互启发，达到多维度的教学相长。这样的课堂贴切学生实际生活，学生喜欢，于是有了主动表现的欲望，在轻松的氛围中师生共同学习、共同成长！收获是共同的，于学生，于我们，都是个非常难忘且有意义的一次师生共同探索的教学活动！非常高兴在热爱的国画教学遇到瓶颈停滞不前时，寻找到了新的出路，并且有机会能够亲身尝试和体验，接下来，探索与挑战并存，惊与喜共生；只要仍在前行，诗与远方都在眼前。坚持也许到不了远方，但一定能收获到不一样的风景……</p> <p> 我想保护她们的童真童趣，在布展时，我想尽我所能给每个孩子一个展示的机会和平台。</p> <p> 布展结束送学生回家，下车时，学生会主动问要不要帮把垃圾带下车扔，我感受到了人情的温暖。</p> <p> 在研讨交流的时候，我尽可能的给孩子们发言的机会，我想让更多的人听到他们的发声，而不是我们的代言，我想这机会对于学生来说比我代说更为重要，于旁观者来说也更为真实可观。</p> <p> 学生说我感到很自豪，因为我们的画挂在这里，大家都能看得到，而且又在正中间。听到这句话我深受感动！</p> <p>结束是新的开始…fighting for myself！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">活动合影</span></p> <p style="text-align: right;">记于临高县东英中学</p><p style="text-align: right;">2020年10月21日</p>