《浅谈幼儿教育小学化》

2019届6班马鑫博妈妈

班级:二年六班班任:孙大力制作人:全体师生学校:铁路一小 　　这些年来，幼儿园孩子开始背书包像小学生一样上学。孩子三岁上幼儿园，还要我抱要我背，却还要背上书包，大字不识的孩子，书包里还有上十本像模像样的所谓幼儿课本，小儿郎缘何背起大书包？幼儿教育小学化剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，也就剥夺了幼儿大脑神经元受到丰富刺激的机会，进而阻碍了幼儿大脑的发育。要培养完整的儿童，对幼儿的教育必须是多方面的。因为人的大脑的完整发展本身需要多方面的刺激，有了多方面的刺激才能使各脑功能区的神经细胞不断地形成复杂的联系，单项内容的训练不利于大脑的完整发展。而幼儿园的小学化恰恰是只注重写字、算题这些单项内容的训练，剥夺了幼儿接受更多也是幼儿更需要的刺激的机会。 让我们听一下听一下家庭教育讲师老师是怎么说的 　　超负荷或超年龄段的学习内容和教育是会给孩子心理带来压力的，有损于孩子心理健康，至少会使孩子对学习产生反感和厌倦。家住江西省南昌市师大南路的江女士发现，上幼儿园大班的儿子，每天都会带作业回来，一写就是一两个小时，以前喜欢的玩具都不怎么摸了。“5岁就学会乘除法，比较熟练地掌握两位数以内加减法，每天放学后还要在家抄写一页汉字、两页英语单词……孩子每天都喊累，最近不想去幼儿园了。”这并非是什么“神童”。事实上，在全国各地，还有很多和他一样的孩子，背起大书包，学着与年龄很不相称的艰涩知识。一位小学生家长非常后悔地告诉记者：“自己的孩子从小就接受超前教育，双语、奥数样样齐全，上小学一年级时确实表现出色，但到三年级后，成绩便很一般了。”特别让他焦心的是，孩子已经出现厌学迹象了！孩子上小学后，孩子对知识的新奇感没有了，对学习自然毫无兴趣，课堂上不听讲，做小动作，从小养成不良的学习习惯，想纠正难上加难，课堂上孩子虽然没有学习，每次测试成绩仍然95分以上，谁也没有意识到有问题。但到四年级成绩开始下降，为什么？这时有些知识不会，但他没有养成听课的习惯，不会听课，不会跟老师在课堂上交流了，这是最大的伤害。 让我们看看同学们认真听课的样子，和家长们的的感想。 幼儿教育小学化问题已引起党和政府高度关注。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”对于孩子来说孩子兴趣是最重要的，但在幼儿园里提前进行读写算，恰恰让孩子们失去了对学习的兴趣。相反培养了孩子对学习的无奈甚至恐惧。孩子心智没有发展到那里，让孩子计算，只能靠死记硬背，无形中增加了孩子的心理压力。压抑了他的生命潜能，挫败了孩子的学习积极性，不利于孩子学习兴趣的培养，不利于孩子自信心的培养，这是终生的伤害。