<p> 为推进区域活动材料的更新与组织，促进教师因地制宜、科学有序地开展区域活动,发挥环境对幼儿的积极教育作用,提高幼儿自主学习能力。2020年10月15日晚，彭泽县第二幼儿园组织小班老师开展了“小班阅读区、娃娃家区域材料投放、环境创设及开展”的教研活动，教研室副主任程玲也饶有兴趣地参加了我园的此次教研活动。</p> <p> 活动中，就研讨主题，老师们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，理论结合实际，提出了自己的独特的见解，很多好想法、好主意不断碰撞，摩擦出智慧的火花。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">小班阅读区教研内容</b></p> <p><b>一、阅读区环境创设 </b></p><p> 1.创设宁静的阅读环境，帮助其形成放松、舒适的心理氛围，促进幼儿有效阅读。 </p><p> 2.创设有序、方便的环境养成良好的习惯。</p><p> 3.环境创设中隐含规则要求。</p><p><b>二、投放合适的阅读材料</b></p><p> （一）对阅读材料的要求</p><p> （二）各种自制图书：</p><p><b>三、阅读区观察要点提示 </b></p><p><b>四、阅读指导建议</b></p> <p><b>重点研讨内容：我园小班阅读区目前存在的问题：</b></p><p> 1.刚入园的小班孩子对进区规则还不够理解，我们教师应该怎样改进；</p><p> 2.如何投放适合小班幼儿年龄特点的图书；</p><p> 3.小班幼儿对阅读区不感兴趣，或者进区后也是随便摆弄几下图书，我们教师应该怎样去应对；</p><p> 4.我们应该创设什么样的条件让小班孩子去学会收拾整理图书。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">小班娃娃家教研内容</b></p> <p><b>一、选择适宜的游戏材料</b></p><p><b>二、提供充足的游戏材料</b></p><p><b>三、根据游戏水平递进式投放游戏材料</b></p><p><b>四、提供开放性的游戏材料</b></p> <p><b>重点研讨内容：我园娃娃家目前存在的问题：</b></p><p> 1.材料是一次性的投放；</p><p> 2.在娃娃家里，孩子们活动的范围偏小；</p><p> 3.孩子们可动手操作的材料偏少。</p> <p> 大家敞开自我，各抒己见，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题，梳理问题，归纳问题，达成新的共识。</p> <p> 区域研讨活动，充分体现了我园长期坚持关注教师专业成长、发展的理念。这样的教研模式，让每位教师都参与其中，享受其中，学习其中，真教研，真学习，真交流，真收获。</p> <p>下周中、大班区域教研活动待续～</p>