恰如其分的自尊——蒲公英工作室社会领域活动

田jie

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。 在秋的怀抱中，在片片黄叶纷飞的季节里，梦想让蒲公英再次钻出泥土，傲然挺立！10月16日一群追梦的小蒲公英相聚在介休市第四幼儿园，参加蒲公英工作室2020年的第一次活动。这次相聚隔着时间、隔着疫情、隔着思念，也隔着梦想！ 　　游戏总是能带来勃勃生机，孩子需要游戏，我们也需要游戏。大家在游戏中了解彼此，增强团队意识。 看，张海峰导师改编版“击鼓传花🌸”游戏——传手机游戏，大家玩的不亦乐乎，一边传，一边询问姐妹们的兴趣爱好。队长也在游戏中巧妙产生。 　　在队长的带领下，确定了队名和队呼口号。 这是我们精英队的成员：“精英精英精益求精”。这是口号，更是精神。 　　这是我们“乘风破浪”队：“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”。尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 　　新学期新气象，我们迎来了新朋友。自制的台签别具一格。 　　随后进入张海峰导师带着大家进入今天的主题。 疫情过去，迎来的是一片艳阳天。然而我们听到了好几例学生轻生的噩耗。真的是学习压力大吗？真的是对人世间没有依恋了吗？难道他们真是大家眼中的坏孩子，无药可救吗？一切的一切都值得我们去思考。 《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿期也是人的个性初具雏形的时期。这一时期形成的对人、对事、对己的态度，逐渐发展出的个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可能影响其一生的学习、工作和生活。 也许轻生的种子在很小的时候就埋下了。所以，我们反思我们的教育，从社会领域出发必须让孩子具有自尊、自信、自主的表现。因此我们本次活动主题定为《恰如其分的自尊》。 　　学习从案例分析开始。张导师带着大家运用冰山理论，针对孩子轻生这一显性行为，逐步追溯到冰山下面的隐性内容。两队竞争下大家积极发言，分析其背后的种种原因，让真相浮出水面。孩子是有怎样的感受、观点、期待、自我才会选择结束自己的生命。 他真的缺乏的是原谅、是爱！缺乏从小培养的自尊。 　　自尊，是什么？邓晓芒先生关于自尊的描述是：自尊并不是指人处在群体关系中和等级关系中的“面子”“体面”和“身份”，而是指人内心对自己精神主体的自觉坚持。 自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。 　　影响自尊的水平来自病态的批评。 一：将批评与道德挂钩 二：混淆行为和实质的程度 三：禁止手势的频率 四：禁止手势的一致性 五：禁止手势来自于家长的情绪 　　自尊，我们幼儿教师在一日活动中该如何去做呢？大家进行了积极的讨论，以指导我们今后的工作。 　　知识是需要分享交流的，才能使我们的教育资源最大化。 　　精神也是需要分享的。胡小燕老师就将她自己的成长故事分享给大家，让大家见证了学习的力量。相信“学习改变不了你生命的起点，但它一定能改变你生命的终点。” 　　这是张老师送给大家的名言警句！更是心中的期盼！ 　　快乐的时间是短暂的，在这有收获，有欢乐的，有竞争的活动之后，“乘风破浪”队被评选出优秀战队，工作室准备了小奖品以资鼓励！ 　　2019至2020的相聚，时间跨度长，但大家依然认真的学习，在群里分享交流。最后，辅导教师田继娥对大家这一段时间的学习情况进行了小结。希望大家继续努力，学习更多的专业知识理论，提升自我。 　　我们懂得： 教育是师长的修行，需要永不停息地自我成长，若有一天，懂得了润物细无声，懂得了因势诱导，懂得尊重共情，突然发现，最好的教育其实非常的简单，就是我们的自我成长，是一个生命影响另一个生命，教育者不再是身负重任，严肃的师长，而是以温暖，自在，宁静的方式陪伴孩子，欣赏生命风景的朋友。 　　回归《指南》，其相关建议中提出“能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重”，这是幼儿自尊形成的必要条件；“对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪”，这可以说是幼儿自信形成的必要条件。 珍惜每一个美好瞬间，关注孩子的成长细节，体会每一个快乐平静，过程本身就是终点。孩子是上天给我们的礼物，孩子是上天给我们的快乐，孩子是上天给我们修习的机缘。这世间最快乐的事，就是陪着孩子慢慢长大。他快乐，我们自己也快乐。