借助专家示范引领，提升教师专业素养——广西特级教师梁建华亲临柳明示范引领

木子瓊

丹桂朵朵散芬芳，秋风阵阵送凉意，美丽的柳小花香弥漫。为切实提升柳明学区语文教师课堂教学能力,提高教师习作指导水平，探索适合学区各校习作教学的路子，努力打造有效课堂，2020年10月16日邀请广西特级教师---南宁市凤翔路小学梁建华校长到我校进行专业指导。此次活动旨在把专家请进来，传经送宝，把优秀教学资源送到家门口，让我们柳明学区的全体语文老师能够有机会学习共享。 我们的梁若冰校长全程参与学习 活动在柳明小学韦金凤副校长简洁却饱含期待的开场白中正式拉开序幕！本次活动内容分为专家示范课引领、学区教师与专家互动和专题讲座三个版块。 瞧，五（2）班的孩子们坐姿端正，做好上课的准备 打开示范引领的篇章，我们首先迎来了特级教师梁建华校长给大家送上习作教学范例《说话要有中心》。示范引领 　　梁校长亲切的笑容，幽默的话语，循序渐进的引导，让孩子们脱掉了拘谨的外衣，焕发本真！课堂上，大家看到了一幅幅师生轻松融洽交流的画面！ 孩子们被幽默、亲切的梁校长深深地吸引住，认真积极劲儿就是最好的见证 瞧，正在回答问题的孩子们笑得多灿烂 课堂上，老师的引导尤其重要，孩子们在习得每一种方法后进行仿说练习，从学到练说的过程，从一个封闭的状态到打开心扉，有话可说，达到了说话有中心的要求。梁校长通过身边具体的事例，就地取材，加以引导，层层递进，循循善诱，孩子们在梁校长有序的引导下思维被激活，语言表达能力爆棚！学以致用，当孩子们能够运用这些方法来仿说时，老师们不约而同爆发的掌声就是对孩子们出彩的肯定！如此精彩的习作示范课，给人带来一种拨云见日的舒爽感！答疑解惑示范课后，活动进入第二篇章——精彩议论点评。教师的专业成长离不开相互学习与交流。聆听完讲座后，每位教师分享了自己的学习心得并提出了自己在习作教学中的困惑点。怎样积累素材才有利于学生写作？在习作单元的精读课文教学中，如何做到“品中学写”？梁校长为一线教师们提供具体的、可操作的方法，让老师们受益匪浅，收获满满。专题引领着眼课堂时效，立足学生成长，依托专家讲座，提升教师素养。上午10点整，梁校长准时开启专题讲座的篇章——《习作教学两点做法》。教学有法，但无定法，但凡适合自己的，又能提高教学速度和质量的方法，就可以成为好方法。他在自己的习作教学中常用以下两种方法： 方法一：创建一个任务驱动、阅读与习作互融的闭环。 梁校长“周一从习作开始，周五以习作结束，构成了一个闭环，目标集中，任务驱动，审题、找文、自读、交流、背文和默写，环环相扣，目标与结果一致，阅读和写作互融，吸收和表达相济，真了不起！”这样的教学模式，在场老师们的掌声不断。 方法二：善用提问拓展法，引导孩子写具体、写通顺。 梁校长的讲座如一篇美文，值得我们细细品味，又似一部哲理著作，需要我们慢慢研读！老师们乐此不疲的状态中我们领略到了专业的魅力！透过专家的课堂，我们深刻地重审自己。事实告诉我们，只要老师善于引导，有效指导，我们的孩子同样可以妙笔生花，绽放别样的精彩！ 　　最后，柳明小学梁若冰校长对本次活动做总结性的发言。她首先对能从百忙之中抽出时间来传经送宝的专家表示最诚挚的感谢！其次，她指出，今后我们的课堂教学还要结合“抓住重点，精讲多练”的要求去设计、去落实，各教研组结合专家引领活动开展主题教研活动，根据专家的示范引领开展习作指导课堂教学研究，及时调整和改进课堂教学，希望在教育的原野，习作之花将会柳明学区美丽绽放！ 专家一行和柳明小学名师工作坊的老师合影留念 　　每一次的活动，都是一次思想上的碰撞，通过学习探讨，加快了老师们的专业成长。此次专家进校活动，在学习、研讨和交流中我们老师的习作教学能力得到了锻炼，教师教研水平得到了提升。愿在今后的教育教学道路上，柳明学区的每位语文老师们能够做一个心里有火，眼里有光，热爱生活，热爱语文教学的奔涌之人。 作者：李琼鸿审核：韦金凤