第一讲：开班典礼 备课稿《新德育新家教全国班主任高研班》

新德育新家教

一、研修班的两大突出特点

来自全国各地的德育干部、班主任，各位同仁，大家好。
我是这个班的授课老师兼班主任朱洪秋老师，欢迎大家参加首届新德育新家教全国班主任高级研修班。
此高级研修班与其他所有班主任培训班的重要不同有以下两点。第一，此研修班的课程是系统化的专业化的一体化的研修课程，而不是拼盘化的组合化的碎片化的研修课程课程。第二，此研修班的课程是体验化的模型化的实操化的研修课程，而不是知识化的叙事化的理论化的研究课程。体验和行动将是此研修班课程最突出的特点。

二、什是课程的体验性

所谓体验性的课程是指，我作为这个班的班主任，以及大家作为这个班的学员，我们将共同组建成一个班集体，我们将一起体验这个班级的建设过程，我们将一起体验这个班一年的学习过程，我们将一起在这个班集体建设过程中体验所有的课程模型与教育理论。
所谓体验性可能是指，此研修班的第1节课将是一节主题班会课（实际上，任何一个新建班级的第一节都应该是一节类似的主题班会课），而且运用的班会模型就是我们未来要学习的民主对话型的三阶段四环节主题班会创新模型（实际上，主题班会的组织过程就应该是一个针对某一主题的民主对话过程）。

三、第一节主题班会设计

1.班会主题

我们这节班会的主题就是《我，我们和我们的班级》，这个主题体现作为班主任的我，我与学员构成的我们，以及我们一起构成的班级之间的关系。

2.班会目标

这节班会的目标是共同研讨我们这个班级的目标、文化、制度等内容，以便为我们即将开班的持续一年的班级建设和课程学习打下一个良好的基础和开端，建设一种良好的班级文化氛围和组织架构。同时，这节班会课的目标还将包括我们这些学员将学习哪些内容？将获得哪些成长？将成为什么样的班主任？也就是说，我们这节班会的目标既要关注我们这个班的班集体建设，又要关注班级当中每一个人的发展状况。

3.班会准备

这节班会的准备工作特别简单，每一个学员只需要思考以下几个问题即可。第一个问题，你是如何报名参加这个班级学习的，或者说是谁安排你来参加这个班学习的？你对这个班级的课程有所了解吗？第2个问题，你为什么要参加这个班级学习？你觉得参加这个班的学习会给你带来什么样的帮助和价值？第3个问题，你觉得应该如何办好这个班？你有什么好的意见或建议？实际上，任何一个班会的准备过程都没有那么复杂，都不需要班主任老师做太多准备工作。主要原因有两个，一个是班主任老师没有过多的准备时间，一个是常态化的班会没有必要准备。实际上，班会的课前准备过程，不应该是班主任老师带领一部分干部和骨干进行各种准备和彩排的过程，而应该是班主任老师通过问题驱动，促进每一个同学自主思考，自主准备和自我教育的过程。这一过程充分体现了教师主导与学生主体的有机统一，极大的减轻了班主任老师的准备负担，极大的激活了每一个同学全员参与的，积极性，主动性和创造性。

4.班会过程

这和班会的组织过程更为简单，作为班主任的我只需要做一个开场白即可，以后更多的时间是各位学员进行自我介绍的过程，以及回答上述几个问题的过程，作为班主任的我在这一过程中的主要功能是随时实现整个班会过程的亮点捕捉、平等对话、鼓励激励和价值引领。

5.班会延伸

这个班会的课后延伸主要是将班会，达成的共识和目标等贯彻落实到持续一年的课程学习过程中和班级建设过程中，以提高课程学习的实效性和班级建设的实效性。

6.班会反思

每两年组织一次的北京市班主任基本功大赛提出了4项班主任基本功，他们分别是建设班级体的基本功、设计和组织主题班会的基本功、解决班级建设和学生教育过程中出现问题的基本功、充分发挥个人优势和特点建设班级体的基本功。这4项基本功的主要表达方式和比赛方式分别是撰写带班方略（5000字）、撰写主题班会方案，参加情景问答比赛，参加魅力展示比赛。
设计和组织主题班会的基本功是4项基本功能中最重要的基本功之一。这一基本功要求回答组织主题班会过程中的7个要素，我们称之为主题班会方案设计七要素。这七个要素分别是班会背景、班会主题、班会目标、班会准备、班会过程、班会反思和展会延伸。我们这个研究班的第1个主题班会就体现了这些班会的基本要素和对主题班会创新的过程。
以上是本人的第一讲备课稿，敬请批评指正。
朱洪秋