“区”动课堂，“域”见美好——于都县三门片区语文区域教研活动纪实

欧阳琴

为推动一线教师专业成长，10月16日，三门片区语文区域教研活动在三门中学隆重开展。县语文教研员邹应来主任牵头，所有兄弟学校齐聚于此，共同探讨，相互学习。 课堂篇 　　本次教研活动上课的老师分别是三门中学曾贱女老师和思源实验学校华春招老师。 　　曾老师的课堂流畅生动，环节紧凑，结合本单元单元导读的目标，带领学生理解“三间小屋”的精神内涵，感受文本的论证思路之美。 课堂上，曾老师与学生亲切交流 优美的板书令人赏心悦目 　　华老师的课堂思路清晰，沉稳大气，结合自读课文特点，以培养能力为主。重引导、抓习惯，重难点突出，步步稳健，环环相扣。 华老师课堂上注重关注学生，鼓励学生 两堂课精彩纷呈，各有千秋，这大概就是同课异构的魅力吧。 一堂课的效果，我们听课老师各有看法，但是更重要的是学生的感受，所以，每次教研，邹主任都重视学生的评价和感受。深入学生、了解学生，已成为他教研活动中一大特色，他这样深入到教育园地每个角落做法，值得我们每个一线教师学习和反思。 课后，邹主任与学生亲切交流 研讨篇 精彩的课堂结束后，稍作休息，邹主任便带领全体听课老师开始了研讨环节。整个研讨活动分三个流程：执教老师自述上课思路、各校代表评课和邹主任总结。 执教老师自述上课思路 　　曾老师：结合本单元单元导读目标，我把感受文本论证思路之美、理解本文“三间小屋”的内涵设置为重点，联系实际思考自己的人生作为教学难点。课堂从格言导入、检查预习、活动设置、感知内涵和创建自己的精神小屋五个环节展开。不足之处，请多指正。 华老师：本课是自读课文，以检测能力为主，结合文章特点我确立了教学重难点是理解“三间小屋”的内涵和引导学生建立自己的精神小屋。但课堂上在理解内涵的环节上花时间太长，导致拖堂，不足之处，请大家批评指正。 各校代表评课 　　首先评课的是利村中学，他们认为这两堂课学生参与课堂的积极性较好，两位老师在课堂上关注学生、善于鼓励学生的做法值得我们学习。 利村中学教师代表发言 　　思源实验学校教师代表发言：说理性散文，应引导学生关注个性、关注自我、关注人的精神，引导学生关注心灵境界，华老师推荐阅读的方式很好，特别是她自读理念较强，重引导、抓习惯。曾老师亲切活泼、注重朗读，但环节过多，有些需要删除。经过大家讨论交流，也提出了疑问：议论性散文到底该怎么教？ 思源实验学校教师代表发言 三门中学教师代表发言：课堂教学上两位老师有共同的特点，都注重语文习惯的培养和阅读方法的教授，都用表格形式来帮助学生迅速把握三间小屋的内涵，思路清晰、环节紧凑。但如果在问题的设置上能结合学生情况更精准点，或许学生能更快地把握三间小屋的内涵。在拓展环节如果能够让孩子们多说，更利于他们去构建自己的精神小屋。 三门中学教师代表发言 　　罗江初中教师代表发言：两堂课环节设置流畅，华老师心理素质非常好，沉稳大气，曾老师书声琅琅，素质高。 罗江初中教师代表发言 　　古田初中教师代表发言：两堂课让我看到了年轻教师的风采，收获良多。老师们注重基础知识的夯实，答题技巧的指导与考试相结合有创意，深耕细耘，板书别致。 古田初中教师代表发言 　　于都六中教师代表发言：两节课上，老师们都注重教学与考试的结合，以考促学很好，板书美观大气，值得我们学习。 于都六中教师代表发言 　　步前初中教师代表发言：这两节课各有千秋，我们收获良多，但也有些瑕疵。比如在问题设置上不精准，这些我们要多多注意。听完课后我们也有一些自己的思考：教师是不是带领学生与作者对话、与文本对话、与自己对话这样步步引导会更有深度。 步前中学教师代表发言 新陂初中教师代表发言：这篇课文是自读课文，我们一直有这样的疑问，自读课文要采取怎样的形式来教？比如这篇课文，我自己上的话就会带毕淑敏的书直接进课堂，带领孩子们一起走近作者，讨论学习。 新陂初中教师代表发言 　　于都五中教师代表发言：两位青年教师的课，今天让我们不虚此行，不过也有一些需要仔细斟酌的地方：书声琅琅固然好，但是我们朗读要带着目的去读、形式多样化地读，理解性地读。议论文文体也要有所体现，毕竟它处于这个单元。 于都五中教师代表发言 　　实验中学教师代表发言：今天不仅听到了两节精彩的课，在研讨环节各校评课也让我受益匪浅，特别是埠前初中老师的发言令我热血沸腾，做一个语文老师很开心，今日之行也受益匪浅。 实验中学教师代表发言 邹主任总结 评课环节，热烈而发人深省。没有完美的课堂，但我们要有精益求精的追求。邹主任在最后提出七点需要我们广大一线教师要重视并落实的要求。一、要注重自读课文的意义和价值二、要加强对文本的钻研三、要注重学生的思维培养四、课堂不能“鸠占鹊巢”五、问题设置要有层次性六、引导要讲究方法七、语言的学用要讲究效率 本次区域教研活动，有效地促进了教师专业成长。同课异构的两节课让我们受益匪浅；激烈的研讨环节，更是让我们在交流中碰撞，在碰撞中思考，在思考后成长；邹主任提出的七点要求更是让我们反观了自身，明确了方向。 愿我们能够一起在这块园地“区”动课堂，在这块美好的教育园地，“域”见越来越好的自己。