<p> 为了响应教育部提出的“推动树立科学的教育质量观念，深化教育教学改革创新”的工作目标；提高长沙中学英语课堂教学效果，提升英语教师专业素养，英语教学理论修养和实践能力；促进全市中学英语课程标准贯彻落实；切实提高英语课堂教学质量，打造高效智慧型课堂，提升学生语言素养，来自长株潭近200名英语教育工作者齐聚明德，同研共享，开启了一场场精彩纷呈的思维碰撞，勾画出一幅幅求知育人的灵动画卷。</p> <p> 第一位专家是湘潭市教育科学研究院， 正高级教师，湖南省教师培训师，陈红老师。"基于新高考评价体系的高中英语单元整体教学实施策略"。陈老师以大家对新高考的理解和疑惑开场，从"你怎么说"，到"我怎么说"，一步步引导到"ta们怎么说": 新课标，新教材，新高考，以及《中国高考评价体系》，并由此开启了基于这些引领性文本，在英语教学上的指导。</p> <p> 英语学科教学的核心价值: 中国情怀，国际视野。既能让学生有能力参与全球合作，又能让学生找到回家的路。</p> <p> 强调测试，教学，生活的和谐统一。创设真实语境来进行语篇教学和使用: 原则一，看得懂，用得上；原则二，读别人，悟自己；原则三，真任务，重交际。</p> <p> 最后陈老师落实到了单元整体设计的指导，并现场以案例形式做出了直观的讲解。这个环节给了在座的老师们更大的触动，大家感慨良多。</p> <p> 陈老师激励我们英语人: 语言是有声，有形，有情的。这看似简单的一句共勉，陈老师用历时两小时的声，形，情并茂的讲座，给与了我们最真实的体验。</p> <p> 第二位专家是来自株洲教科院的教研员，中学教研室主任，湖南师范大学硕士生导师，张光明老师：单元主题教学设计的情景创设。主题顺接的契合，以自诩为"科学家"形象出现的张老师的风趣幽默，一瞬间就让在座老师快乐地进入了张老师为大家营造的情景之中，开启了思维引领的旅程。</p> <p> 张老师用幽默风趣的讲解，以事例的方式带领大家去领会情境的设立，涉及到了背景，文本，语言，音乐等等数个方面的正确搭配。</p> <p> 当落实到学科教学时，张老师更细化的为我们讲述了怎样才能做好课堂的情境化。导入过程应该短，快，趣等；教学要考虑初高中衔接，与终生发展的衔接；课堂生成是最好的情境，观点，答案不需要僵硬的固化，可以在情景中调整；等等。太多的实用技能，让所有人自然而然的开始反思自己的课堂，并做出新的规划。</p> <p> 张老师不忘强调我们的学科自信，强而有力的证明语言即是思想。并开始用实例，一类一类耐心的为大家解答，怎样在词汇学习，阅读学习中去体现情境的处理，思维的碰撞！</p> <p> 张老师的诙谐于深度并存，语境丰富深入浅出的讲座，也同样引发了老师们的共鸣。全场阵阵笑声背后的，是直击心底的思考。</p> <p> 最后，张小兰教授对这次培训做出总结: 四位授课老师准备充分；两位专家干货满满；与会学习的老师们潜心参与，认真学习。</p>