数学阅读，让数学课程有趣好玩———安丘市实验小学参加潍坊市小学数学阅读与生活化课程交流活动

华华.

为了推进国家课程校本化的实施，为了将数学阅读与生活化课程的实施成果分享交流，共研共赢，2020年10月16日，安丘市实验小学组织数学教师参加潍坊市小学数学阅读与生活化课程交流活动，一上午的线上学习让大家收获满满。 　　教育是一场旅行，2020年让我们不断欣赏这段旅程中最美的风景。高密市孚日小学的两位数学老师分别为我们展示了《生活中的乘法》和《倍的认识》，都先让孩子线下回顾整理本单元的知识，然后动手画思维导图，加深了孩子们的价值体验，唤醒对知识的多元表达，促进孩子核心素养的发展。通过展示生活中的故事，引导学生回顾知识的脉络，形成一个完整的知识体系。师生共读绘本，整合学科进行创作，形成数学绘本，将数学知识融入到生活故事中，让数学课有趣好玩，调动了学生学习数学的积极性，培养了学生自主创新能力。 　　设计是课程的骨，实施是课程的魂。高密市孚日小学刘奎校长做了《小学数学绘本教学的探究与实践》的报告，介绍了学校结合生活化课程模型，采用校本教研“3+N”策略，进行绘本创作，形成绘本创作课程的做法。实施中，通过老师推荐阅读书目，提出阅读要求，布置任务清单，利用多元评价调动孩子阅读的积极性，助推数学阅读教学得到更深入的发展，让孩子学会用数学的眼光联想深化，提升学生数学素养。 　　生活课程是学生的放大镜，也是老师的放大镜。孙菲菲老师的报告《让每个学生都“活”起来——生活化单元主题实践课程》，介绍了尝试在单元视角下对课程进行整体建构，将可以融合的课时融合为一个大的主题活动的做法。从中让我们知道数学教学既要让学生掌握知识，更要发展能力。作为数学教师，不要满足常态教学，要给学生提供有趣生活化的综合活动任务，需要我们教师不断学习改变。 　　高端引领，专家指导，潍坊市教科院孙俊勇科长做了活动总结，对孚日小学的两位教师的展示课做出了高度的评价。他指出，课堂上每一点的探究都非常的可贵，强调数学阅读要带着任务去阅读，通过任务单得到学生成果分享，指出融创绘本可以让学生深度学习，形成高阶思维，可以培养学生的自主创新能力，让学生了解数学故事背后的数学文化，在课程实施程中，老师要看到孩子们的变化，从被动到主动的过程。 　　经过线上学习，大家共同探讨、交流、反思，安丘市实验小学的数学教师在思维碰撞中不断生成许多有价值的观点。数学阅读与生活化课程仍在继续，老师们会继续用“一个细节，一点穷追”的精神，一起探究，一起思考，一步一个脚印，稳步前行。