【九龙湖幼儿园】大班观察记录

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观察对象:王莺茜观察地点:大二班观察时间:2020.10.14 观察目的:1.尝试大胆举手发言，不怕。2.主动清楚地表达自己的想法，增强自信。 观察状况记录与分析片段:在这天的综合活动《祖国大庭》，我到王莺茜身边，拉着她的手，亲切的与其交谈。我问:“茜茜，喜欢上蒋老师的课吗”她微笑着点头，“蒋老师可喜欢茜茜上课时认真的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听茜茜回答问题，你愿不愿呀?”说:“意。”“恩管老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题,想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗?”她点点头。 在活动中，当问及:“图片上有哪些民族的人”和“你是怎么看出来的？”这时，茜茜也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时奖励了她喜欢贴画，她的笑容更甜美了。 分析:小静是个自理潜力较强的幼儿，平时在活动中，当问及:“图片上有那些民族的人”和“你是怎么看出来的?”时，小静也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。 分析:王莺茜是个自理潜力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。 指导策略 I.我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王莺茜，帮忙她构成用心动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。 2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。