<p> 小学全科教师培训总结 </p><p> 05 余 勇 </p><p> 金秋十月，丹桂飘香，携手国培。我有幸参加本次培训班。为期10天的时间，进行了校本课程与师德修养、社团建设、课程融合研究意识与发展能力等主要内容的系统培训。</p><p> 在这段参加培训的日子，我有以下方面的收获与思考。</p><p> 第一，思考怎样做好教育的基础</p><p> 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。且不说教师是人类灵魂的工程师，起码承载着千万家庭的美好梦想和希望，是建设我们国家、我们家乡人才的培育者。要推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，关键在教师。可以说，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。</p><p> 为了培养更优秀的老师，从国家层面来看，“国培”就寄予着国家对于提高教师队伍素质的希望，所有参加国培的老师都认真学习，扎实提高。在培训中各位专家讲到“终身学习，融合学习”。一所学校，校长应该做学校的首席学习官，领导班子应该做学习的先行者，全体教师应该让学习成为习惯。这也说明了一所学校校长和校领导班子的引领以及学校创建好的学习氛围的重要性，值得我们思考。</p><p> 强国必先强教，强教必先强师。小到一个学校的“控辍保学”，大到一个国家的振兴发展，千千万万好老师的作用不言而喻，我们每一位工作在一线的老师，我们每一位对学校发展师生成长负有不可推卸责任的校长，我们的教育职能部门，都应该有所思考，都应该为教师综合素养的提高不断做出更多的工作。</p><p> 第二，我对农村小学校本课程开发的</p><p>思考。10月14日，惠济区小学校长牛俊平的报告《小社团让生命肆意绽放——学校社团建设思考》，牛校长不愧是一名有思想的优秀校长，她和老师们本着“就地取材”的思路，开发了很多与学生实际生活的校本课程，如《大手拉小手入学课程》，《农耕课程》，《创意手工坊》，《爸妈课堂》……，这些课程的设计关注到了学校所处的环境，关注到孩子的生活，关注到了孩子们生活的环境和身边的习俗，这种关注力的存在，就是一种专业性的眼光，校本课程的开发自然水到渠成。</p><p> 通过学习培训，我改变了以前的看法。校本课程的开发对于农村小学和农村老师来说，似乎是一件高大上的工作，这似乎忽略了孩子们生活在农村身边是最美的大自然这样一个课程宝库，挖掘本土特色进行资源开发，这就能做出最适合农村孩子的校本课程。比如，搜寻乡间口耳相传的童谣可以做校本课程，观察校园外的庄稼地的四季作物可以做校本课程，对于果园里的施肥量、喷药配比等也可以做数学方面的校本课程，围绕家乡的特产更是可以开发很多方面很多学科的校本课程。这些都能更好的促进学生健康快乐成长！</p><p> 校本课程应该成为学校课程的重要组成部分，创造性地开发校本课程可以丰富课程结构，增添办学的特色和亮点，让孩子们学到更多的知识，增长更多的能力。我想，河南的农村小学也必然能设计出优秀的校本课程，以后的农村小学，校本课程也一定会成为学校课程的一个组成部分，促进农村孩子的全面发展。</p><p> 第三，增强课改意识，重视课程整合的研究。现在中国的发展日新月异，知识更新加快。作为我们教师，要不断学习知识，学习新的教育教学理念。课程整合本身就是一种新的教学态度，一种新知识新理念。课程整合既节约上课时间，又系统的把握本学科的进度和学科之间的联系，让不同学科融入同一课堂，让学生们爱学，乐会，会学，学习不再是学生的负担，而是一种快乐的体验，激发学生学习的积极性，促进学生全面发展。</p><p> 总之通过这些天的学习和培训，我从中收获很多。我不仅拓宽了视野，还丰富了实践经验，更让我的思想得到了升华！今后我会加倍努力，为教育事业贡献自己的一份力量！</p><p> 愿所有参培的同学们，硕果累累，</p><p> 幸福永远在前方，我们永远在路上！</p>