<p> 10月14日，听评课教研活动继续推进。今天，我们聆听了刘意老师执教的神话故事《盘古开天地》，受益匪浅。好课种种，韵致各异，感觉不一。听刘老师的课，仿佛经历一场头脑风暴，让人震撼。</p><p> 刘老师在文本解读上下足了功夫，深入、厚重、创造性地文本解读，使文字变得鲜活，富有灵性，从而创设出极佳的课堂情境。体性阅读，注重段与段之间、句与句之间的联系，根据学生的年龄、心理特点，在感悟体验式阅读中，带领学生一步步走向文字深处。</p><p> 刘老师采用了一种很巧妙的方式，通过图片，感知文意。先出示一幅盘古拿着斧子劈开天地的图片，问是哪一段内容，学生很轻松地答出第二段，老师又问，“盘古在干什么”？一学生回答“举着天地”。老师又问，“通顺吗？自己改”。孩子在老师的启发下，改成“举着天，踏着地”，然后在老师和同学们的掌声中自豪地坐下。细节见真情，从这里不难看出，刘老师真诚地关注每一个孩子生命的成长，非常值得我们学习。</p><p> 通过几幅图片，学生初步感知了文意，又训练了看图说话的能力，可谓新颖巧妙</p> <p> 最后回到课题理解“盘古开天地”的“开”字，老师问，开还可以怎样理解，学生说出“分开”、“打开”、“劈开”等词，老师问能不能用一个词概括，学生回答不出，老师也不着急，让大家读最后一段，学生找到了“创造”这个词，于是师生总结出“开辟”、“开天辟地”等词语。</p><p> 当学生的思维受到阻碍的时候，我们看到老师给学生一个推动力，推动学生思维进一步发展，老师对学生的尊重、引领和期待，值得我们思考。</p> <p> 刘老师的课堂扎实而灵动、平易而深刻，丰富而厚重，立体而鲜活，让人心驰神往且收获多多。刘老师把课上成了一种艺术，上出了一种境界，课即是人，人即是课，一节课很惬意地下来，好像是精神的漫游。她似乎永远都充满青春活力。一个怀着爱和信仰执着探索的人，是幸福的，而且永远年轻。</p> <p> 通过教研活动，不仅展示了我校“抓教研，促发展”的教育教学改革的成果，体现了我校青年教师在教学实践中的进步和成长，更体现了我校教学团队的实力！我们将在实践中继续不断创新，在创新中砥砺前行，初心不忘，再接再厉，为打造三十三小学的高效课堂贡献出应有力量！</p> <p> </p>