<p>主题墙，蕴藏着幼儿园独特的文化内涵；主题墙，呈现了教学进程；主题墙，让幼儿成为环境的主人，体现孩子兴趣需要，表达着情感，体验了成功！</p> <p>我园对于班级主题墙面环境创设不再是强调外在华丽，也不再是教师个人的手工劳动，更不再是盲目仿效他人。我们强调的是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的环境，能与幼儿产生互动的主题墙面环境。</p> <p>老师们结合国庆中秋节日特点，抓住麻城秋菊风景特色，让主题墙说话，各班的主题墙环境，成为幼儿园一道道靓丽的风景线。</p> <p>在家长、幼儿、教师共同参与布置的整个过程中，每个班都结合主题教学活动创设了具有本班特色的主题墙。各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>本次主题墙检查，旨在督促教师们注重环境对孩子的隐性教育，重点培养孩子能力的提升，以幼儿为主的儿童观和教育观，同时也进一步提升了教师专业技能技巧水平，升华“环境育人”的理念，让每位教师和幼儿都有发展。</p>