<p> 随着幼教沃土的不断翻新，区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式越来越受到幼儿的欢迎，它为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。</p><p> 相应的，区角中的材料就成了必不可少的物质媒介，幼儿主要通过材料的趣味性、丰富性、层次性、多样化而得到发展。</p><p> 《3—6岁儿童学习与发展指南》给我们带来了更多的新理念：如何发挥区域活动对幼儿的个体建构和群体互动的作用。 贯穿学习《指南》精神，现针对区域材料有效投放这一问题，开心段全体教师开展了——巧手匠“心”，精致有“料”的自制区域材料的研讨活动。</p> <p> 皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得的。”区域活动中环境的创设可以优化对幼儿自主学习的服务，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。</p> <p>可爱调皮的辛巴与你驰骋广阔草原</p> <p>灵动美丽的小鹿带你游览绿野仙踪</p> <p>友善睿智的小爱带你畅游神秘太空</p> <p>憨厚可爱的盼盼与你畅享未来愿望</p> <p>独具“匠”心，精致有“料”</p> <p> 区域活动材料的投放应服务于教育目标与教育内容，科学适宜地投放材料是有效开展区域活动的基础，为幼儿提供适宜的区域材料，创设自主的学习环境，让幼儿在游戏中自主、愉悦地学。</p><p><br></p><p> 区域环境和区域材料并不是一成不变的。开心段全体老师会在实际工作中💪继续调整、完善区域环境和区域材料，为促进幼儿可持续发展不断地努力着......🌈</p>