“阅”有收获，“悦”在思考一2020年幼儿园省级学科带头人提高培训二次分享活动

乐东黎族自治县幼儿园

活动

幼儿

阅读

语言

早期

读写

开展

培训

老师

文学

走进书的世界，

开启书的窗户，

浏览书的生活……

读书，为我们开拓视野，

看见不一样的世界，

体会不一样的生活……

让阅读，伴我们成长！

　　 2020年10月15日，林婷丽园长组织关于“2020年幼儿园省级学科带头人提高培训”进行二次分享活动，林园长对开展早期阅读活动的所感所悟，希望老师们能学有所思，学有所用，并将今天学习到的知识运用到实践中去。

　　此次培训内容主要学习瞿亚红教授线上讲座《立足语言领域活动，促进阅读活动延伸》。

　　幼儿园是幼儿早期阅读开展的重要场所，幼儿老师作为幼儿早期阅读的推广人，我们该如何把阅读带进幼儿的世界？让我们来听听瞿教授的见解吧！

　　瞿教授主要围绕以下四个知识点，做全面解读，帮助老师们梳理语言领域活动开展过程中一些重要核心要素。

一、语言领域与阅读相关的活动

二、语言领域早期读写活动介绍

三、语言领域幼儿文学活动介绍

四、阅读活动的延伸策略

语言领域与阅读相关的活动

一、语言领域活动五大类型分别是：

1.谈话活动 2.讲述活动

3.听说游戏活动 4.早期读写活动

5.文学活动

语言领域早期读写 活动介绍

　　一、早期读写活动形式

1.前阅读 2.前书写

3.前识字 4.早期读写活动

　　二、早期读写活动目标

1.提高幼儿学习书面语言的兴趣。

2.建立口头语言与书面语言的对应关系。

3.书面语言的视觉感知辨别能力。

4.成为流畅阅读者的策略预备能力。

　　三、瞿教授将前阅读、前识字、前书写等三种活动核心经验做了详细的讲解，以及在开展早期阅读活动过程中，教师如何帮助幼儿获取这些重要经验，为老师们今后教育教学实践指引方向。

语言领域幼儿文学 活动介绍

　　一、文学活动包括以下两类

1.文学欣赏活动

2.文学创造活动

　　二、文学活动的语言教育目标

1.向幼儿开展成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。

2.扩展幼儿的词汇量、培养他们自觉获取语言材料的能力。

3.培养幼儿善于倾听的技能。

4.提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。

　　三、瞿教授针对前阅读活动目标和文学欣赏活动目标，通过绘本《猜猜我有多爱你》案例进行分析指出两者不同之处。

　　四、早期阅读活动开展为了服务儿童，教师要学会站在儿童的角度去思考问题，给儿童充分阅读、感受、表达的机会。

阅读活动的延伸策略

　　瞿教授先对案例《大家挤着睡》声情并茂的讲述后进行深入分析，让老师们深刻体会到故事中的小男孩“威廉”充满爱心❤去帮助小动物们温暖情节，从对文本的分析到绘本内涵解读进行层层剖析，最后总结故事活动延伸建议，充分展示早期阅读开展对儿童发展的重要性。

一、文本分析

二、内涵解读

　　三、活动建议

1.阅读理解，体会角色情绪。

2.体验是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。

3.语言区：开展纸偶表演游戏。

4.听说游戏“我的朋友请进来”。

5.体育游戏“挤油渣”。

6.游戏“叠罗汉”。

7.家庭游戏“挤被子”。

8.家庭表演游戏“扮演小刺猬”等动物角色。

　　培训结束，林园长针对本次培训内容进行简单的小结，并结合我园的实际情况，今后该如何正确开展早期阅读做出了新的思考和建议，为今天培训圆满画上句号。

阅有收获 悦在思考

　　学习的脚步依旧不会停止，因为我们都在努力着👇👇👇

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有善于思考，才能不断进步，在培训结束后老师们结合自己的实际教学经验，将自己的收获和感悟记录下来。

　　通过本次培训，老师们明白了早期阅读对幼儿的重要意义，同时也对如何开展和组织早期阅读有了新的感悟和思考，相信老师们会将今天所学到的知识，内化为自己的知识和能力，在以后的教学中不断创新、不断探索。