“以教研促教学”——回民小学数学组教研活动记录

随心所欲

为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，提升本校的数学教育教学水平，我校在张松华校长和穆瑞文、李文娟两位主任的组织下，有效的开展了“同促进，共发展”的教研活动，给我们每位教师搭建了一个互相交流、探讨、展示的平台。 　　教研是促进教师快速成长的一项重要活动。该次担任汇报课的是一年级的代志芳老师，二年级的李文娟主任，四年级的杨立艳老师，和五年级蔡文杰，这几位老师的课各具特色，都积极展示各自的风采。 代志芳老师执教的《找规律》一课。她用猜盒子里的棒棒糖导入，引出规律、创设情境，探索规律、动手操作，感受规律、联系实际，寻找规律、运用规律，解决问题、总结评价，延伸规律这六个层次。 作为主任的李文娟老师，每年都是以身作则第一个讲，目的是为了新老师得到更好的进步！教材处理上，李文娟主任用情境图作为引例，来教学乘法的初步认识，把情景图作为练习处理，这样既充分利用了教材，也注重了学生动手操作，亲身感受到几个几相加的来历，印象会更加深刻。 强调亲力亲为的杨立艳老师，既让学生亲自实践和体验，作为概念教学课，杨老师留有足够的时间让学生深入感悟学习材料。 在学习过程中，让学生亲身体验，经历教学过程，逐渐建立概念。如，经过一点能画多少条射线，让学生画了，体验了，就能得出准确答案。那么经过一点能画多少条直线，经过两点能画一条直线的认识也就自然而然的建立起来了。 活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。课的伊始，蔡老师从摸球游戏，在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事件发生的不同结果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念。 教学中，蔡文杰老师设计思路较清晰，能层层深入地进行教学，较好地达到了本课的教学目标。通过创设具有启发性的问题情境，使学生在观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象的体验。特别是最后的猜一猜，很有新意。 学生在充电，听课教师也没有闲着啊，都正在充电中。你看，他们听的多认真啊！ 我校的张校长，每课必听，并认真的做好听课笔记！ 一节节精彩的讲授课结束后，教师们又一次坐在了一起，积极的讨论教学后的反思，希望教师在今后教学中，取长补短，不断的进步…… 老师们都在认真的教研中，每一次精彩的发言，都会是进步的阶梯！ 本次教研活动收到良好的教学效果，老师们主动参与，互动研讨，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式。教到老，学到老，要不断地学习教学技能，磨炼自己，充实自己，不断提高自身的课堂教学水平，努力提高课堂教学效率。