<p> 区域活动，是幼儿园教育活动的重要组织形式，是幼儿的一种自主选择的活动形式。实现幼儿“玩中学、做中学”。区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还促进了孩子良好个性的发展。为提高我园教师对区域的设置及指导能力，于10月14日欧阳园长对老师们进行了区域活动培训。</p> <p> 首先，培训园长进行了区域活动理论知识的培训，包括区域活动的价值与功能，各年龄段幼儿适合的区域，活动区的空间布局布置，区域的构建和区域材料的填充等。</p> <p> 园长图文并茂讲授了优质活动区的三个功能定位，重点讲了益智区、科学区、阅读区、美工区等七个区，特别强调了区域布局要依本班特点调整活动区布局，遵循规范、美观、便利、特色四大原则。除此之外，区域活动中教师的角色定位很重要，区域活动过程中老师如何适时介入是教师们困惑已久的问题，园长用通俗易懂的语言，深入浅出地为教师们解决困惑陈老师指出：教师是幼儿学习和游戏的支持者、引导者、合作者，在区域活动中教师要与幼儿一起创设区域环境，在区域活动中认真观察，区域设置是否合理，幼儿的游戏情况如何，材料是否能引起幼儿兴趣，幼幼间的互动是否和谐，发现问题要分析背后的原因，进行回应与调整。教师在指导时要适时介入，可以用角色身份进入游戏，进行隐性指导和直接点拨。</p> <p> 教师们一边倾听园长的讲解一边欣赏图片，对区域活动设置的科学性、合理性、操作性、教师指导的正确性有了更加深刻的认识，受益匪浅！</p> <p> 在本次培训中，教师们深刻地体会到区域活动对幼儿的重要意义，而且更加明确在区域活动中如何投放材料、如何创设环境、如何指导幼儿。相信通过这次的培训，教师们在今后的区域环境创设中会更加得心应手！</p>