“识”出趣味之二年级识字教学

小太阳🌻🌻

时光像一个调皮的小孩不知疲倦地奔跑着，转眼间，蕉小已经陪伴我整整一年。2020年9月28日，这是一个值得纪念的日子，这一天我第一次在蕉村小学上公开课。 　　想着低年级是识记生字的重要时期，是记忆生字的黄金阶段，孩子们更是对识字颇感兴趣，所以我选择了二年级上册第三单元的最后一篇课文《妈妈睡了》，开始了第一课时识字教学的准备。 感恩助力 　　回首前期准备，虽感疲惫，但其中的跌宕起伏，峰回路转，直至柳暗花明，都让我受益良多。一稿、二稿……从教学目标到板书设计，从学情到课标，师傅和老师们前前后后帮助我完成了许多前期准备工作。或许，将来的某一天回忆起来也一定会很暖很甜！ 感恩相遇 　　50朵小太阳花们，老师和你们终于一起好好的“表演”了一回。我喜欢你们思考问题时的懵懂可爱，我喜欢你们举手发言时的积极上进，我喜欢你们合作交流时的滔滔不绝…… 　　这堂活泼有趣的识字课，采用趣味性识字的教学方法，创设不同的语境，利用现代化的教学手段，让孩子们轻松识字，时而结合字理讲解字的结构，时而将他们带入到生活中进行拓展识字，时而结合不同的文本语境理解字义…… 　　在写字指导上，从范写到讲评，从笔画到结构，也认真细致。整堂课充满童真童趣，让孩子们在快乐的学习中收获语文识字的硕果。 　　一枝独秀不是春，花儿朵朵春满园。学生的精彩才是课堂真正的精彩。让孩子成为课堂的主人，让孩子体会到识字的快乐。我想，这才是真正成功的教育。 感恩指点 　　纵观课堂，本节课亮点与遗憾同在，但又可以在发扬与改进中互通： 1. 巧用教学手段，助力识字教学 低年级的识字特点是多认少写，充分运用多种形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，用合作识字的方法让学生在玩中识字，使学生整个识字过程都处于兴奋状态，收到事半功倍的效果。 2.巧设语言范例，助力共学交流 清晰的学习流程，引导学生开展小组自主识字，在课堂生成与学生发展的恰当时机运用语言建模，分享识字乐趣，培养孩子们说话的能力，孩子们纷纷表达了自己喜欢的字，仔仔细细的说明了为什么喜欢这个字，更分享了自己记字的好方法。 3.正视不足，不断改善 俗话说“好记性不如烂笔头”，但上课时我给予孩子们自己写字的时间远远不够，没有让孩子们的小手动起来。另外在指导书写时，在学生基本掌握了汉字的笔画笔顺的基础上，还应让孩子们认真观察每个字的间架结构及在田字格中的占位，“见字如见人”，在认的基础上更要让孩子们写出美美的字。 感恩成长 　　爱与美的女神维纳斯并不因为断臂而影响她的美丽。穿梭于识字教学，在相互学习、借鉴中，我想这条识字的路会走得更踏实，更从容。 我想刘禹锡的“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”也最能表达我的心情❤。