<p> 秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。在这初秋的季节，“冯江浩名师工作室”参加了“2020年莲池区青年教师展示课”活动。梁阿龙、蒋伊琳两位成员代表工作室做公开展示课。工作室成员反复磨课，做课教师精心准备，美好的青春风采在课堂中绽放！</p> 精彩绽放 <p> 梁老师的《圆的认识》一课，作为六年级最后一个平面图形的学习课程。应该在已知图形的前提下进行。利用知识的生长，去感悟思想的生长；利用经验的生长，去创造思维的生长；更是一个深度学习、生命成长的过程。让学生有的不仅仅是学会知识的快乐，更是学会学习的幸福。真正意义上放手，让学生探究学习的过程。学生操作，教师点拨，学生汇报，教师总结的形式，让学生成为学习的主人。引导学生通过交流的方式，分享交流自己的学习经验；通过自学的方式，汇报自己的学习心得；通过动手的形式，身体力行知识的生成过程。多元学习过程，让孩子去感悟数学的真谛。</p> <p> 蒋老师讲授的《梯形的面积》是在学生已经掌握平行四边形面积和三角形面积的基础上进行的，同时也为之后组合图形面积计算做铺垫。在之前的学习中，学生们已经初步理解了转化的思想，将新问题转化成已有的知识，通过转化的过程，能够找到解决新问题的方法。因此蒋老师把课堂还给学生，让学生自己利用转化的思想大胆探索梯形面积的计算公式。</p><p> 本课重在探索，学生们根据以前探索平行四边形等积变形的过程和三角形增倍还原的过程找到了多种探索梯形方法，不仅有两个完全一样的梯形拼成平行四边形的方法，还有将一个梯形沿着中位线剪一剪拼成平行四边形的方法。同时还创造出将梯形剪成两个三角形，这样部分求和算整体的方法来探索梯形的面积。学生们不仅研究了普通的梯形，还研究了特殊的梯形。从不同类型的梯形入手研究梯形的面积，充分尊重了学生的主体地位，为学生的个性发挥提供了很大的空间。</p> 感悟收获 <p>课已尽，思未断！两位讲课教师畅谈自己的所感所悟</p> <p>卫生路小学阿龙老师：</p><p>与古人对话，汲取先贤经验；</p><p>与同学对话，碰撞思维火花；</p><p>与大师对话，升华智慧灵魂；</p><p>与书本对话，探究数学奥妙；</p><p>与生活对话，回归问题本源；</p><p>与未来对话，窥探神奇寰宇。</p><p>数学的课堂就是在交流之中，共生同长，从知识的认知衍生生命的意义。</p> <p>河北小学蒋伊霖：</p><p> 梯形的面积重在学生的探索，将课堂还给学生时，教师作为引导者更应该关注学生的学习方法，不仅要引导学生打开思维探索出多种方法，还要帮助学生从不同的方法中准确地找到梯形与新图形间的关系。因此这节课应该对学生进行积极且及时的评价，把学生们呈现的每种方法讲透彻，找不同，细分类。这样学生们收获的才不只是结果，而是过程，不只是统一的格式，而是不同的解读。作为青年教师，在成长的路上我们要不断沉淀积累，不仅要手中有案，更要眼中有生。坚持勤于学习，善于反思，心怀感恩，才能有所成长。</p> 专家引领 <p> 工作室主持人冯江浩老师对两节课进行了点评。指出要体会数学的背景，感受数学教学的科学引导，如：“基于位置有了圆心唯一，半径直径有无数条的结论；基于长度及其关系有了同圆或等圆中半径的长度都相等、直径的长度都相等及其之间存在的2倍关系等。”指导教师们在课堂教学要注重课堂结构的完整性、课堂语言的准确性以及课堂驾驭的灵活度。同时提出“生活故事为境，一境到底”、“思想方法为线，一线串成”的教学理念，提升学生数学素养，让深度学习落地生根。</p> <p> 教研路漫漫，愿君常磨砺！在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索，相信工作室团队的青年教师在专业化成长的道路上必定扬帆远航，在数学教学的路上一路芬芳、一路收获！</p>