相聚在金秋共品“语文”情—澄江市第二届小学语文名师工作室第五次研讨活动

夕阳晚晴

金菊向阳舒目笑，云天木叶动秋声，又是一个橙黄橘绿、稻菽遍野的季节，在这个秋色朗朗的季节迎来了新学期、新气象、新征程！2020年的10月16日，澄江市第二届小学语文名师工作室全体成员、学员又一次相聚在一起，以澄江市“教学技能大比武，教学能力大提升”（小学语文）总决赛为契机，齐聚凤山小学劝学校区进行了第二届小学语文名师工作室第五次研讨活动。 　　一个人走，会走得很快；一群人走，会走得更远。在活动伊始，第二届小学语文名师工作室主持人吴晓红老师进行了的详细而周密的安排，明确了本次活动的指导思想、活动目标、活动内容、活动日程、活动时间、地点及注意事项。 　　本次研讨活动由凤山小学达丽老师主持，活动分为三个环节进行，第一部分是：教学观摩；第二部分是：研讨点评；第三部分是：讲座总结。上午8:00，在略带寒意的早晨，名师工作室的成员、学员们准时签到，来自澄江市各乡镇的参赛教师、观摩教师们也齐聚阶梯教师。    活动在清脆的叮铃铃声中拉开了序幕，右所镇旧城小学的孙会莲老师执教的是《爬山虎的脚》，这是一篇科学知识类的文章，孙老师抓住重点词语帮助学生理解内容，学习作者观察方法和表达方法，启发孩子们留心细致地观察周围的事物，让学生享受学习语文乐趣的同时，语文素养获得发展。 　　凤山小学的陈丽老师执教的是《精卫填海》，陈老师对文本巧妙处理，让文言文教学生动有趣，重视学生阅读的自主性、主动性和创造性，针对中年级儿童的特点，灵活运用多媒体进入课文学习，总结出了阅读文言文的9种方法，使学生对古文的学习化难为易。 　　凤山小学的马世林老师执教的小说《桥》，听马老师的课，我们想起了苏霍姆林斯基的话：“有智慧的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧。整堂课，马老师通过抓重点句子让学生充分地读，层层深入的去读，总结阅读小说的技巧:析环境、品人物、抓情节、悟主题，体现了教师的独具匠心。 　　路居镇中心小学段金艳老师执教的是《四季之美》，这是一篇景中有情，情中有景的散文，文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节最有特点的美。段老师以读为主，在朗读的基础上抓住重点词语进行阅读指导，采用合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养了自学能力，提高了学生的审美情趣。 　　下午2:30，龙街镇立昌小学张雪老师执教的是《美丽的小兴安岭》，张老师利用文本、多媒体感悟情景，让我们懂得了什么是真正的朗读，那是真情与文字碰撞所迸发出来的火花。课堂中紧紧抓住文本关键句子展开教学，体会到小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，采用先扶后放的原则进行教学，鼓励学生大胆的说出自己的所思所想。 　　龙街镇尖山小学的张金伟老师执教的是《伯牙鼓琴》，张老师从看图猜诗句入手，引入主题，指导朗读，在熟读的基础上突破难点：伯牙与钟子期的知音情意，注重了文言文理解方法的指导，把学习落到实处。   落叶洒满了大地，果实摇曳着希望，前去观摩学习的老师们，用自己的笔触，将一笺笺心语吟成满纸风情。 　　“学而不思则罔，思而不学则贻”。凤山小学教务副主任非吉红老师对所执教的课堂进行了研讨点评。非老师专业细致的分析，深入浅出的点评为今天的活动添上了浓墨重彩的一笔：所执教的老师们紧扣部编版教材的单元导语进行教学设计，语文要素与单元主题齐头并进，朗读贯穿语文教学，尊重学生的阅读体验，遵循一课一得，总结各种类型课文的学习方法，并迁移运用。时也提出殷切希望：希望老师们从理念的渗透，教学方法的更新，教学手段的运用、高效课堂的生成进行深入的思考。   教学是一门遗憾的艺术,善学方善教，善教须勤学。研讨点评之后，澄江市教育科学研究所所长胡友芬老师为我们做《准确定位明目标以学为主构课堂》观小语课赛有感的专题讲座。胡老师指出了课堂充满了浓浓的语文味，做到了工具性与人文性的统一，提出了五点思考:1.统编版小学语文教材的定位。2.教学目标的准确定位。3.以学为主的课堂构建。4.多媒体的合理恰当使用。5.教师的基本功。为老师们的教学策略和个人素养指明了方向。 　　季节更替，从未落下。这里有目光长远的引路人，这里有善思乐学的好伙伴，我们相信，经过每一次磨练和研讨，工作室的各位成员不断求索，不懈追求，一定能在教学中遇见更美的自己！生命热烈而不喧嚣。澄江市第二届小学语文名师工作室全体成员、学员将在专业引领下，以热忱耕耘教育的热心，用语文探寻生命的精彩。