【莲花•加强教师队伍建设系列活动】教师读书分享篇

哈哈哈

做有滋味的班主任李鹤 2020.10 常常听到做菜很好吃的人说，做的菜要好吃，除了需要一定的厨艺外，还要带着爱，带着好的心情，因为食物是可以感觉的到的。我想做班主任工作更需要如此，因为学生更能感觉得到。这是我读郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》一书的标题首先想到的。 郑英老师的这本书共有两部分内容：一是在细微处用心，主要写的是班主任与科任教师、家长以及学生合作、沟通的艺术；二是不走寻常路，主要写班级管理中各项事务落实的方法与策略。 《班主任，可以做得这么有滋味》全书分两辑。第一辑：“在细微处用心”。郑英老师强调做班主任的必须提高自身的修养，在和学生的相处中处处都充满教育和引导的契机。 这本书的第二辑是“不走寻常路”。第八章《换一种方式定班规》写得真好：在这个章节中郑老师特别强调班主任在班级管理工作中激发学生主观能动性的作用，把班级常规细则、班级常规工作等交给学生自己。由学生自己制定的班规大多数人都能严格执行，这样班级管理就简单有效多了。为何我们身为班主任却总是舍不得放手呢？总是把自己累个半死，却还是事倍功半。如今，看了郑老师的这些经验之谈，让我茅塞顿开。原来班主任工作有这么的技巧和学问，归根结底只要班主任工作用心做就一定会发现其中的乐趣所在。这乐趣便来自于孩子们。 一、有滋味的班主任工作要在细微处用心作为班主任的我们都知道，教育是一个系统工程。我们只要让科任教师和家长发挥出力量，我们的工作就会事半功倍，相对轻松很多。在与科任教师和家长合作的艺术中，郑老师就给了我们提供了很多很好的方法。如，积极宣传——让科任教师闪亮登场；创设舞台——让科任教师一展身手；参与管理——让科任教师手握大权等等，既能帮科任教师树立在学生心目中的威望，又可以让科任教师体会到他们在班级管理中的重要地位，打造优秀的教师团队，形成最大的教育合力。又如，巧设活动——融洽亲子关系；指导学生——引导学生主动与父母沟通等等，让家长感受到教师的用心，做好教育的合伙人。这些方法的背后是郑老师对科任教师的尊重与重视，对教育过程中人与人相处细节的关注与思考。 二、有滋味的班主任工作要不走寻常路 班主任工作是繁杂的、琐碎的、甚至有不少工作都是重复的。作为班主任如果遇事多设想几种方案，多尝试几种不同的方法，或许会有不同的收获。像郑老师，将“班规”改为“学子形象”，虽然目的相同，但“班规”二字让人有约束之感，而“学子形象”就变成了学生内在的需求，更好的激励学生塑造自己良好的形象。这就是教育理念的不同。 三、有滋味的班主任工作需要着眼学生的未来 读本书，最让我感叹又深有同感的一部分就是“布置一份值得一生去完成的作业”。这份作业清单包括五个方面：（一）做一名读者——读万卷书，读书养气。其中包括，读有厚重感的书，看有质地的电影，参观博物馆。（二）做一名行者——行万里路，无远弗届。其中包括，开启一段旅行，反哺家乡，走进大自然。（三）做一名学习者——学而不止，高而愚下，其中包括，深度学习一个人，学习做菜，学习经营生活。（四）做一名创作者——用心做教育，用心做班主任，用心感受教育的美好，用心咂摸做班主任的滋味。在做班主任的路上，且学且悟且实践吧！戛戛独造，别出心裁。其中包括，想想三十年后的自己，动手进行小制作，挑战不可能。（五）做一名实践者——为者常成，行者常至。其中包括，参加公益活动，体验人生百态，坚持体育锻炼，培养一些兴趣。教育绝不能只着眼于眼前，最好的教育要从学生的长远发展考虑。这其中的一些项目，也是我在做班主任和做教师时考虑的并给学生传达的，但是如此系统的列出来，让我很是惊叹。是的，如果在受教育的最初阶段，就能得到这样一份需要一生完成的作业，这样的孩子未来一定会走得更远，也会拥有更多的可能性。 用心做教育，用心做班主任，用心感受教育的美好，用心咂摸做班主任的滋味。在做班主任的路上，且学且悟且实践吧！ 策划：丛峰编辑：李鹤